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教师教学中的思维培养
日期:2019-12-24 15:56:20  作者:必威官网登录 浏览量:36

 

教师教学中的思维培养

---------基于单元教学的思考

图片29.png学校教育教学越来越指向核心素养的培养,我们的课程标准就落实在学科素养上。这让教师不得不思考:培养核心素养的教学是怎么样的,希望学生学会什么?让学生掌握哪些知识技能(学会读书);要有怎样的与社会相适应的能力(学会做事);具备那些应有的素养(学会成人)。

这次学习,倾听了朱伟强的《指向核心素养的教学改革》、王洁的《以课例为载体的教学研究》、汤林春的《寻找新时代义务教育阶学校的标杆》、王月芬的《提高中小学作业设计与实施质量》四个报告;实地考察了上海外国语大学附属大境中学、上海市黄浦学校、上海静安区教师进修学校附属中学三所学校。从讲座、听课、学校办学特色介绍、学校课程设置,我们深刻地感受到上海学校教学对STEM课程、TRIP课程的理解和实施,他们都把核心素养的培养放在学生思维的培养上,尤其是“单元教学”的设计与实施,充分体现了对学生思想意识、知识技能、解决问题能力的培养,通过“家常教学”,达到必备知识、能力、价值观的培养目标。这一点是任何学科教师都能做到,也易于操作的!

我们感受到的单元教学设计:

首先,单元教学设计是一种介于微观和宏观之间的教学设计,可以把一单元的紧密联系的知识点在共性的基础上贯穿多个教学内容,可以有预设的有所涉及和拓展,利于学生系统想的掌握学科知识。

其次,单元教学设计可以把多元智能理论引入到学科教学设计中,在一单元的课节要求下,自由划分每节的教学内容,最大限度的实现多样性教学设计。教学设计可以将教学内容划分成多个专题,每个专题再进一步细化,分别有专题的目标、内容、活动、训练和评价。

第三,单元教学中,信息技术具更广阔的施展空间,可以作为知识展示的工具,还可以为学学生提供多样的资源和工具支持,促进学生的知识的建构,促进学生与学生、学生与老师之间的交流。

第四,单元教学能够充分发挥信息资源和技术的应用,按照主题或问题或任务为设计的核心,开展以学生主动参与为特点的教学,培养学生的思维能力。

第五,单元教学可以站在单元的高度明确教学的评价标准,关注知识点相互的联系,起到提纲挈领的作用,利于寻找学生学习的不足,巩固所学知识。

第六,单元教学能培养学生多维思维能力,在比较中培养求异思维。作业布置不可以分层,否则时间一长,学生自动就分成三六九等了。所以作业必须一视同仁,尽力而为!

第七,单元教学利于教师深入钻研教材与课程标准。教师只有全面系统地把握课程标准,精准地吃透教材,分析学情,教师才能站在中观的高度上去把握教学。

第八,单元教学逼迫教师清楚教会学生什么知识培养学生的什么能力让学生的思维得到哪些发展

第九,单元教学能促使教师在把握了教材、课标、学生的基础,再根据自身的特点,设计出适合自己、学生的教案推动教师展示自己的特长,培养学生的个性。

需要思考的几个问题:

图片30.png1、单元教学设计的课时安排要根据实际情况划分,必须与原课时设计结合,避免重复,耗时耗力。

2、要提升学期或学年期中、期末考试试题的思维标准,促使教师注重学生思维能力的培养,主动投入时间和精力对教材进行重新的编排整理,进行单元教学的自身特色设计。

3、拓宽教学资源渠道,完善信息技术设备,满足全面推开单元教学的需要。

4、单元教学设计是每个单元都要进行,要注意知识结构的渗透,不是一两单元做样板。

5、充分利用好教研活动集思广益,教研组共同完成大家受益;在教研组内确立单元教学的主题、重点、难点、突破点、技巧点之后,要允许教师进行个案设计,体现教师的特点和学生的特点,最后形成单元教学设计教案。

6、一定要注意单元教学内容,清楚确定教学内容是基于哪些方面的,适合于什么样的教学方法,应该按什么思路来进行。这是教师首先要理清的。

7、集体备课时,要明确每一个单元教学的框架构成,应该以什么为主线,以什么辅线,要设置哪些步骤,如何才能设计的完整。

8、一定要重视问题的设计。给学生提出什么问题,让学生按照问题去思考,按照这个思路一步步进行,达到达到预期的教学目标

9、单元教学必须面对整合内容的综合性和跨学科性的问题,要提前做好准备:预习中让学生准备什么,备课时教师准备什么。注意;准备不仅是物的准备,还是能力、知识以及经验等方面的准备

10、概念图和思维导图对单元教学设计非常切合。对课程的实施和整合有一定的促进和激励作用,学生可以借助思维导图进行自学研究,清楚所学课程的重点和难点,知道所学课程的方法和策略,了解课程的学习方法和技巧,给学生带来学习的乐趣和兴趣,师生和生生互动也会增加,但是做思维导图单元设计的难度比较大,素材不易找,占用时间比较多,教师要注意平时的积累,为循环教学打下基础!

高考改革势在必行,中考不允许划纲、确定范围的要求出炉,2020年的民办校招生百分百电脑派位已经确定,教师专业发展重任摆在面前......严复说:变则通,通则久,变者古今之公理也!这次上海之行,给我们打开了教育教学的一扇窗子,该如何确立我们的教学思想、培养什么样的教学意识、 怎么建设教师队伍、教学如何与国家培养人才要求接轨......都给了我们有益的启示。

必威中学的发展,我们不仅要看到榜样,学有思路,更要用实践推动实际的发展。那就让我们从课堂教学的思维培养出发,以单元教学为抓手,去续写必威中学下一个十年的辉煌!

                                                        关宏博 2019.12.15 

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