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2018年尚志市新任骨干教师培训
日期:2019-04-18 09:00:57  作者:必威官网登录 浏览量:24

2018年尚志市新任骨干教师培训----

聆听《核心素养内涵解读与课堂落地》心得体会

尚志市珠河初级中学  辛磊

 

在上级领导的大力支持和精心部署下,2018年尚志市新任骨干教师培训活动”在2019年1月14日拉开帷幕,着实令人期待。有幸成为了本次参训的一员。可以说,本次培训群贤毕至,群英荟萃,培训活动为期三天,共聆听了五位专家的讲座讲座的专家们分别结合自己研究领域的相关知识及各自教育教学的发展心路现身示法,在台上一展风采,用魅力征服了全场的参训学员。聆听学习后我深受启发,下面就结合的理解,1月16日上午聆听尚志市教师进修学校由忠义书记《核心素养内涵解读与课堂落地》后的感受和今后努力方向:

一、让素质教育走进课堂

当谈到我们当今教育的问题的时候,通过聆听由书记的讲座得知,现在许多老师的教学设计还停留在把研究教材作为重点,而不是课程标准作为起点。在推行核心素养,培养全面学生的大教育背景下,当今的教育应该有一个从浅层的教学活动为基础转向深度的学习,在平日的教育教学工作中,我们一线教师一直谈知识的掌握,知识的学习没有知识的学习,也就是说记忆、理解、简单应用不会有深度学习。也可以说素质教育还没有形成完整体系。在素质教育全面实施的大背景下,如何将素质教育课程化并走进课堂,就显得尤为重要。

 

二、学生发展核心素养是新时代的课程标准

我认为学生发展核心素养是指:学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。根据由书记的讲谈,我了解到核心素养是要准确而具体地回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。培养全面学生的根本目的,是促使每个学生全面而有个性地发展。最终培养出有灵气的学生。即有正气、有志气、有勇气、有骨气、有底气、有灵气、有才气、有人气的能适应现代社会需求的新型人才。

 

三、传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要

在培养目标上,只重视传授知识,不注重发展能力,按一个模式培养学生,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长,在教学内容上,教材是学生的唯一学习内容,是学生知识的主要来源。在教学方法上,是注入式、满堂灌,只研究教师如何"教",不重视学生如何"学",考试主要靠死记硬背,不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上,只是课堂一个渠道,单一化、模式化,忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上,重教师作用,教师是主动的施教者,忽视学生的主动性,学生是知识传授对象,是外部刺激的被动接受者。

 

四、灵动课堂因互动而精彩,学生因自主而发展

传统的课堂教学:是以教师的认真讲,学生的仔细听为主,学生的一切服务于老师的教学;老师是领队,学生是队员,老师领路带学生,最终讲着讲着学生不见了。而我认为,一节好课是要讲着讲着,老师不见了。灵动课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性。

虽然说“教无定法、贵在得法”,好的教学方法是适合自己学生的教学方法,在以后的教学工作中,我会积极践行提高学生核心素养的探索之路,努力开辟新的教育教学方式,争取运用科学的、合理的教育教学方法给我们的传统课堂注入新鲜的血液,使我们的课堂教学充满活力,使每个孩子都能得到全面的提高。

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