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教师上海之行心得体会
日期:2018-12-08 08:54:34  作者:必威官网登录 浏览量:60

 

改变思维品质,成事成人
                                上海学习感悟 张红梅
    今年有幸在关校长的带领下,我们一行教师到上海进修学习。学习新的教学理论,听取全新的,前沿的教学思想。到静教院附中,和田路小学,格致高中,向明中学听课,参观校舍,听取报告,学习先进的教学方法和理念。俗话说:“中国教育看上海”。所以,上海的教育是最先进的。

   在这次学习中,让我受益最深,对我触动最大的就是华东师范大学教育系教授李政涛教授的讲座。他的讲座给我一种耳目一新的感觉,我在教学中的很多困惑,在听完他的讲座后,似乎有种茅塞顿开的感觉。他指出教师的教学瓶颈就是,越教书,经验越丰富,但是教着教着,管着管着,就到了一个层面,一个台阶上停下了,就会在一个层面重复。这时就只有量的积累没有了质的突破。自我固化,自我板结化,没有了发展方向。”这几年我就有了这种困惑,越教就越感到力不从心,感到困惑,缺少激情,缺少动力,总想找一个突破口,找到一种方法来改变这种现状。可是百思不得其解。听了李政涛教授的讲座,突然有一种像得了顽疾的病人,突然间找到了良药的感觉。“良药”虽然找到了,但还需要我到教学实践中去改正,去实践。

   该如何去改变呢?如何再上一个新的台阶呢?这就要求我们要有两个翅膀,丰富的经验积累和良好的思维品质,这样我们才能飞得更高,飞得更远。我不是为了成为名师,但我希望自己在教学上能够不断成长,李正涛教授说过:“名师的思维品质要有清晰度,提炼度,开阔度,合理度,精细度,生长度等等。就清晰度而言,首先,到了我这个年龄的教师在教学上有一定的经验,但是这个经验不一定是丰富的经验。因为,丰富的经验分两类,意识混乱的丰富,二是清晰的丰富。我就是属于前者,我们要努力把自己混乱的丰富变成清晰的丰富。一是要清晰学生,学生会什么?还缺什么?困难障碍是什么?对他们而言什么是难的?什么是不难的?什么是需要讲的?什么是不需要讲的?这些在我以前的备课和授课中是我很少去考虑的。我备课多数是根据教学大纲,根据教参,根据中考说明,哪些该讲,那些不该讲?但却很少去考虑学生的的实际,很少去备学生。只是去备教材,备课件,忽略学生的个体差异。认为这个知识点就是学生必须掌握的就大讲特讲,从而忽略了他们的差异。

   二是要清晰教学能容。这也是我们的一个教学误区和存在的问题。李正涛教授告诉我们,课前我们首先要做的准备就是要考虑:一是为什么要交?不教行不行?要给自己找一个教的理由。二就是学生为什么要学?给学生找一个学的理由。三是哪些知识需要讲?哪些知识不需要讲?我在自己的授课中基本上才去的是以教师---我自己为中心,将我认为重要的知识进行讲解,而且都是“一言堂 ”,“满堂灌 ”。听了李正涛教授的讲座之后,我觉得要从备课进行改变,重新设计自己的课堂。课后也要思考,我自己以及大部分教师都是在上完一节课后,以自己是否完成了教学任务为准,完成了就认为自己是成功的,未完成就认为自己是不成功的。很少会像李教授说的那样思考,我想教什么?而我实际上教了什么?这之间的差异是多少?实际上这就是教师的反思能力。如果我能够在上完每一节课后都能像这样思考,并将这个反思记录下来,我想我的进步将是巨大的。

三就是清晰的教学方法,这点我非常认同。李正涛教授说:“世界上就没有最好的方法,只有最合适的方法。 ”也就是黑猫白猫,捉住耗子就是好猫。之前我也听过很多教学方法,诸如“茶馆式”教学法,自主式学习法,还有“后茶馆”式教学法,以及洋思中学的“先学后教”等等,正如李教授所说,教学不应该是局限于某种教学方法,而是所中方法,不同的课型,不同的方法。我们学校的办学理念,正如关校长所说,希望我们的教学“百花齐放,百家争鸣,不要局限在某一种教学方法上。”我也希望自己能逐渐摸索出适合自己的打造出符合个人特点的教学方法。

  我也非常欣赏李正涛教授提出的及时思维能力的生长度。那么我们如何能够让自己的思维能力能够绵绵不断地生长,二不是出现教学倦怠呢? 李正涛教授告诉我们,我们要时刻保持好奇心和惊异心,最重要色的是我们要有一种再造自我的冲动之心。他告诉了我们三大法宝:一是登高山(也就是超越眼前,改变现在的自我,一切归零,不能只是停留在经验上,要不断的学习,充电,改变自己体制不前的现状。)二是拜高人,找高人指导,找光明伟俊的人同行。不断向身边有经验,有新思想的人学习,向总是能够接受新思想,新理念的人学习,向他们看齐。三是找对手,打破旧我,创造新我。这个对手不是将身边的人看做自己的对手,而是向自己的过去做告别,打造一个全新的自己。

 李正涛教授还告诉我们阅读是积累的好方法。没有阅读积累的人缺少根基或根底。这让我体会到阅读之重要。我要向李正涛教授学习他推荐的专人阅读法。多读一些教学基本理论。我非常佩服的就是辽宁盘锦中学的校长兼语文老师魏书生老师,李镇西老师,他们正是以苏霍姆林斯基的著作当做自己的教育理论的基础。

 最后,借助李正涛教授的话作为结束语,“带着新思路,寻找新出路。”希望此次上海学习能给我今后的教学找的新的思路,为自己的教学找到新的源泉。

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