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上海外出学习培训心得体会--侯雪
日期:2018-06-12 14:29:47  作者:必威官网登录 浏览量:43

上海外出学习培训心得体会

侯雪

2018年3月29日至4月4日,在学校领导的带领下,我们一行20人奔赴我国最大的城市--上海市,进行了为期7天的学习。除去前后两天跨越半个中国的旅程,我们一行人在其余几天前后在上海市静安区教育学院附属学校、上海市向明中学和上海市闸北第八中学进行学习,还在酒店聆听了来自华东师范大学的祝智庭教授、朱伟强教授和李政涛主任的专题讲座和主题报告会。每天学习结束后,我都会感慨万分,我真的很庆幸学校能给我这次终身难忘的学习机会。能一睹名师风采,走进名师课堂,现场观摩学习,聆听大师教诲,这应该是所有人都向往的旅程。现将外出学习中的所见所闻体会及今后努力的方向总结如下:

第一天我们全天观摩上海市静安区教育学院附属学校,上午在初中部观摩教学,进入校园首先看到的是优美的校园环境和学生们整齐的早操情况,了解了学校的办学制度:“后‘茶馆式’教学”。作为一个传统教育模式下成长起来的新青年,“后‘茶馆式’教学”的教学模式让我对教学的方式有了很大的改观。在课堂中,我校注重的模式是“学、议、讲、练”把课堂交给学生,这一点与静安中学类似,但静安中学真的可以做到完全把课堂交给学生,把我们不敢做的真正的融合到课堂中。数学课堂中,对定义不加讲解,完全靠学生自己理解自己分析重点最后学生总结,提出收获或困惑,教师在课堂中由原来的“慷慨激昂”变得“低调从容”。这对于教师来说增添了更多的考验,如何将复述概念转变成对学生的思路引导,这就要求教师课下付出更多的汗水。在语文教学中,以课题为中心让学生提出问题,学生再结合问题理解诗的意境,在整个过程中学生根据不同问题理解出不同意境,将诗歌读出不同情感,教师的文学底蕴和学生的知识蕴含量,让我不由感叹,教师培养学生光靠照本宣科真的是不够的,能成为特级教师需要付出的也应该更多更多。

下午听了周璐蓉副校长题为“后‘茶馆式’教学的研究与实践”的报告,对该校后‘茶馆式’教学有了更深刻的了解。学校以“轻负担,高质量”为办学目标,将讲堂变学堂。了解到怎样提高课堂教学的实效,让学生从沉重的课业中解放出来,真正推进素质教育?减负增效,推进素质教育需要政府的行政力量,更需要每一位校长和老师将先进的教育理念转化为内在需求,要减负首先必须扭转仅仅在课业成绩上做文章的思路。学校坚持全面的质量观,认真剖析本校教学模式的利与弊,提出有效的解决措施。比较吸引我的还是他们的“脚手架”理论,教师坚持做学生的脚手架,让学生的个性能够得到全面发展。

第二天,有祝教授和朱教授进行专题讲座,上午祝教授以“智慧教育精解:未来学校联想”为题,介绍了信息技术在教育教学中的重要作用。智慧教育将数字化、网络化、智能化等要素带进了学校的课堂教学,这引起的是课堂的翻转与教学的“颠覆”,即学习的信息化革命。由此,共享、开放、交互等理念一统学习的“天下”。作为全新的学习模式,智慧教育将如何“扬弃”传统教育教学模式,这是最大的焦点和疑点。祝教授对智慧教育的定义是以人机交互作用为出发点的,强调优化学习过程、促进学习者美好发展。在此基础上,智慧教育的应用可谓纵横捭阖,比如在差异化教学方面,可实现因材施教,更可以实现混龄教学。其优越性无可比拟。另外,智慧课堂也可以理解为基于数据分析的精准课堂教学。可以说,智慧教育使课堂教学变得智能无限。智慧教育对接STEM,是对其更深的挖掘与延展,使STEM教育如虎添翼、前景广阔。

下午,朱教授基于课程标准的教学,更是令我受益匪浅。作为教育界的新人,一直知道有课程标准,但是具体它是什么有什么作用?通过朱教授的讲座我有了清晰的认识。特别是对于上课的设计及方法,我更是有了更清晰的认知。基于课程标准的教学是我们应该切实实行的,已经习惯了传统教学模式的我们,应该怎样将课标真正的应用到教学环节中、有了理论我们应该怎么将之付之行动?这都是我们在接下来的一段时间内该认真思考行动的。

之后我们参观了向明中学和闸北第八中学,两校虽然有不同的办学特色,但是所取得的教学成果是类似的。向明中学在教学过程中信息技术的应用让我叹为观止,与之对应的,学生所取得的成就也是相当的多的。创造式教学这一理念,就算课程改革再大也不会落伍的教学方针值得我们学习效仿,老师懒一点,学生聪明一点,这也能更充分的锻炼学生的能力。下午观摩闸北八中,主要是聆听陈婷书记的报告《成功教育的实践》,还有其他领导老师对新高考的解读。闸北八中,以“成功教育”为动因兼切入点,通过激励教育,通过艰苦的探索,办学质量明显提高,彻底摘掉了“薄弱学校”的帽子。随着高考的改革,闸北八中对学生的选科建议和对家长的选科组合建议的解读中,将地理作为了必选科目,在这里作为一名地理教师的我更深切的体会到了任务的艰巨,作为一名初中地理教师,是否有必要为其高中学习打好基础,这不再是一个选择题!

最后,我们聆听了李政涛主任的讲座和万物启蒙创始人钱峰老师的专题报告。李老师以什么是一堂好课为例为我们解读了什么是基于核心素养的教与学。他认为,一堂好课的标准主要表现为“实”“长”“清”“细”等四方面。“实”指实在,“长”为增长,“清”指清晰,“细”是注重细节。有鉴于此,教与学的良性关系拥有了四个明确的标准,这是推进核心素养的培育能够落地生根的着力措施。可以说李老师讲的每一部分内容,每一个案例都值得我们深思,上好一堂好课如何能抓住这一堂课的生长点,如何找出每一堂课的生长点?这是值得我们一生思考的问题!除了上课,如何听课、评课、反思,这都是需要我们教师一生进行学习的!钱老师从万物之间的普遍联系的立场出发,提出了中国万物地图课程计划。以“中国桥课程”为例,阐述了其所包含的中国桥课程开启准备、开启仪式、开启课、科学版块、人文版块、国际文化版块、艺术版块……课程结束分享会、结束仪式等“教学环节”。在上述环节中,配置合适的教学要素并实施之。这样的教学就是“跨学科学习”。跨学科学习,作为一种暂新的综合性学习方式,其前景可观但道路曲折,教育工作者必将砥砺前行,为之开辟新的发展之络。与此同时,我也在思考,这可不可以成为我们学校展开特色办学的一个方式,地理课堂特色教学,让学生真正的走到自然中去!

总之,这几天的学习内容让我受益匪浅。大多都是些我从未涉及过或是思考过的知识体系,或是方法或是问题。这次学习所收获的内容也必将影响我今后的学习生活或者是教学过程,我相信这次上海之行对大家的影响必定都很大,那么如何将这些理论转化为实践,将是我们下一步需要落实的事务。教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完美。体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有自己的经历,才会有认识上的提高。学习是没有止境的,学生需要不断学习,教师也同样如此,并且我们还肩负着教学的责任。在今后的教学生涯中,我会查找自身的不足,然后“对症下药”,不断提升自己。我十分感谢领导给了我这次学习的机会,它让我有了心灵上的思考,让我有了前行的目标和方向,相信自己在今后的工作中一定会更好。

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