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耐住寂寞,守住繁华--耿萱
日期:2018-06-12 14:28:13  作者:必威官网登录 浏览量:18

耐住寂寞,守住繁华

                          ——在沪学习感悟

耿萱


三月末,在关校长的带领下,我们踏上了前往教育前沿之地——上海的观摩学习的行程。通过近一周的现场学习、听课、专家讲座等活动,体会着教育的智慧和教学的艺术,感受着最前沿的教育思想、理念与方法。让我笃定了对教育事业的这份信念。结合自身的教学,对今后的教育方向,有以下的思考:

走进后“茶馆式”的语文课堂让我明确到课文要读,不光是课本

的文章还是课外的文章,要读到情感深处、读到身临其境,读到爱它为止,以达到知识积累的目的。这样的课堂不再只是追求教师讲解正确到位,而更在意学生的问题是否能够充分暴露。教师不能把自己的讲解作为学生习得的唯一途径。初中阶段的道德与法制,一开始是从道德讲起的,课本上的思想框架在那里,怎样让学生获得这样正确的价值观,光是讲书本上的内容是不够的。一首古诗、一片优美或励志的文章、一首深入人心的歌曲,都能够激发学生那颗向善之心。正如常讲与学生们的那句话“一个人思想正确,学什么都是对的;一个人思想错误,即使学的再对也是错的”。青少年是祖国的未来,少年屹立则国屹立,青少年的成长更应注重的是思想的成长。

这样的课堂更是尊重学生的课堂,在课堂上并没有把学生当成小孩子,在哄骗式的教学。理念就是明确学生可以平等对话的,对他们更多的是引导而不是管制。因为,即使父母、老师视你为孩童,可知识、文化不会把你当幼童。所以,思想的成长是学习的必修课,除了知识的授予外,我们是有责任让学生明确为什么而学习?有效的学习会为我们创造怎样的未来?前两年网络上有一篇文章“几年的放纵换来的是一生的卑微”,其实也可以说:在美好的青春年华,别作践了自己,辜负了岁月。学生时代不学习的代价可能要用一辈子来弥补,并且结果不会是自己想要活出的模样。

在听到该校副校长谈及怎样管理“潜能生”的理念,把后两级的学生抓在教师身边,关注他们、给他们希望,是学校的整体水平保持在一定的高度。这不得不使我想起了我的高中时代,因为决心要学文,某一学科没有认真的学,这一科几乎零基础的学了理,来不及感叹命运的捉弄,又恰逢这一学科是班主任,内心有着一万种情绪。当被班主任了解了一切后,在老师的关注与帮助下,我用半年的时间追回了两年半的知识任务,我是幸运的,我就是被老师抓在身边的学生。用班主任老师的话说“一颗上进的心,需要永远期待的眼神。”现在面对我的学生,虽然一周只见两次面,但我也希望课堂上有那么一言两语,能够使他们坚定理想信念、砥砺前行,内心便知足。也许这也能称之教育的传承,我们要相信每一位学生都是渴望进步的,只要给他们足够的鼓励,都会有不一样的人生,目的就是让学校的每一个我们都成为英雄。

思想改变行为,通过本次的学习,我有着开设课堂“中华传统美德、文化”五分钟的构想。以此深化学生的思想,培育符合我校的育人目标、教学理念和办学思想。在向明中学的学习交流中我明确了要培养学生,国家利益高于一切的爱国精神、勇于担当与奉献社会的责任心和校荣我荣、校兴我兴的爱校精神的核心价值观。其实,学生的思想需要引领,教师的思想更需要指导。身为教师的我们不能总存在那种“缺憾美”。至少要有着止于至善的那种追求感。

本次学习过程中,有幸能现场聆听李正涛教授的讲座《什么是一节好课》,让我对课堂教学有了更深刻的思考:

扎实的课堂对于学生来说,至少要学到东西,再进一步锻炼能力,进而发展到有良好的、积极的情感体验,产生进一步学习的强烈需求。扎实的课,不是图热闹的课。充实的课堂有效率的课,是看对全班多少学生有效率。丰实的课堂应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果,而是在课堂中有教师和学生的真情实感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启发。平实的课堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞,相互讨论,生成许多新的东西,这样的课称为平实的课。要淡化公开课,多上研讨课,不管谁在听课,教师都要做到旁若无人,心中只有学生。真实的课堂应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美,它应该是真实的、未经过粉饰的、值得反思的、可以重建的课。只要是真实的,就有缺憾,有缺憾恰恰是真实的指标。   

心中有理想、目标在远方,任凭爱好在发展、任由梦想在高飞。扎根于现实,把目标设在更高处,让理想变得更实在。必威中学年轻的我们用青春去奋斗,让现实变得更美好,未来必将是精彩的。

 

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