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上海培训感悟
日期:2018-05-14 08:39:33  作者:必威官网登录 浏览量:82

 

上海培训感悟

车永泉

 

 

在关校长的带领下,我们一行20人参加了中国教育服务中心培训中心在上海举办的“2018全国中小学课堂改进大会”,短短五天时间的所见所闻,让我们对上海教育又有了全新的认识。主办方精心准备,形式多样,内容充实:先后聆听了祝智庭、朱伟强、李政涛、钱锋等知名专家的专题讲座;参观了国内知名的静安区教育学院附属学校、向明中学、闸北八中,并听取了各校校长对学校基本情况、办学特色的介绍;静教院附校的听、评课等等。在每一项活动中,总有很多令人感触颇深的地方,尤其是静安附校“轻负担、高质量”的办学理念,给我留下了更多的思索。

 坐落在上海老城区的上海市静安区教育学院附属学校,简称静教院附校,是一所九年一贯制公办学校,面积不大,但从2000年起,在校长张人利的带领下潜心于提高教育有效性的研究,积极进行实践探索。学校构建了有利于学生自主选择、主动参与,又适合学生身心发展规律的基础型、拓展型和探究型三类课程,整体优化学校课程体系,提高学生学业效能,在短短几年内,静教院附校由原先一所薄弱学校(海防中学)一跃成为上海市的一个新的优质教育资源,实现了跨越式发展,他们的一些做法,值得我校借鉴和学习:不拘泥于形式,追求教学的有效性。静教院附校在前人的基础上,根据校情研究并总结出了后"茶馆式"教学,以“读读、议议、练练、讲讲、做做”为主要教学方式,但方式绝不拘泥固定,教师课堂内、课堂外,可以结合实际需要采用多种方法。不规定“读、议、练、讲、做”每项的教学顺序、不确定每项的教学用时、不拘泥各项的应用完整,一切以有效教学为目的,追求教学效率达到最佳效果。这一点,与我校这些年一直坚持的积极建设有效课堂极为相似的,反思我们的课堂,是否是真正达到了有效呢?是否实现了师生、生生之间的思想的对话呢?我们能否也把我们的课堂变成一所学生可以任意交流、互动,充满了生机与活力,充满了和谐与对话的“茶馆”式课堂呢?

 现在,许多教师就是怕学生听不懂,学不会,课堂上老是讲得太多。但是,大部分教师并没有认识自己讲得太多。学生自己能学会的,或大部分学生能学会的,教师还在讲;而学生搞不明白的,教师没讲;或者讲了,讲不透;或者是没时间讲透。

    我个人认为,不管是“茶馆式教学”、“后茶馆式教学”还是“先学后教”教学模式,这些有名的教学模式之所以光环耀眼,被业内所肯定,那是有一些“敏感”指标在衡量。首先一点就是对“如何有效教学”进行了解读、研究、实践、总结,用大量的数据和实例来证明“有效”。何为有效?就是用最少的量获得最大的成绩。以课堂教学来说就是,用最少的时间教学而使学生得到最大的收获,那这个班级的成绩肯定是好于其他班级了。当然,学校之间的比较也是如此。这也许就是张人利校长说自己学校的一个特点“两多两少——学生睡眠时间多,活动多,作业量少,补课少”,这样反而比其他学校成绩好,这就是一种有效,这也是必威中学自成立以来一直孜孜以求的目标。

  教师的能力是实现有效教学的核心。

在静教院附校陈美老师《假如生活欺骗了你》这节课上,教师风度儒雅,课堂把握如行云流水,旁征博引,与学生和谐共鸣,真正达到了在课堂上让每一个学生情感激荡、生命感动、意识觉醒、心灵放飞,让每一个观课者课后回味无穷,赞不绝口。教师具备了这样超强的能力,怎么会没有高效的课堂。每个人的教育方法和能力都不同,我认为我教师在以后的教学过程中需要提升这三种教学能力。

(一)课堂调控能力。

上课是个动态的过程,课堂上许多生成性东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教学问题,教师要根据课堂实际情况及时调整课堂教学,改变既定教学环节,引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。学习教学方法的多样化,读、练、议、讲、做五大教学方法的合理运用,在时间上、顺序上、组合上要以教学内容和学生情况的变化而变化,以学生完成学业的效能为导向来确定。

(二)信息反馈能力

课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。只有在交流中,才会暴露学生的“潜意识”,那时或许知道该教什么知识,该解决什么问题,如何去解决。这样或许能帮助教学的核心环节——课堂中“教师怎么教?学生怎么学?”的一些问题。教师,站在讲台就是思想,就是智慧。这种思想与智慧,需要教师及时捕捉来自于学生的各种信息,通过分析,转化为有效的教学资源,从而引发新的学习。 “相异构想”存在的现象越多,越值得我们去研究探索,越能加强教育“解惑”之能力。(教育理论上把学生由感性认识得出的偏离科学现象本质和科学概念的理解与想法称为相异构想)

(三)评价指引能力

评价不是对结果简单的肯定与否定,而是对学生思维的点拨。如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用?首先,语言要饱含激励,用真情去评价学生;其次,减少简单确定性评价,倡导发展性评价,做到这两点,评价的作用就能真正发挥。

我校年轻教师居多,更应不断自我学习、自我提高、自我完善,在教育教学中不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,只有这样才能满足社会的需求,才能胜任教师这一行业。

上海之行,短暂却深刻。作为一名教师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行!

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