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如何增强班会课的有效性李光军(珠河)
日期:2016-05-27 08:48:07  作者:必威官网登录 浏览量:217

如何增强班会课的有效性

尚志市珠河初级中学  李光军

转眼,从事班主任工作已有十七年了,这其中感确最深的要数上班会课了。记得我上学的时候 ,虽然也是每周一次的班会课,但大多数时候都是老师在津津有味地给我们讲着大道理,细数着一周以来学生们的种种“恶行”……对于这种“政治课”,虽然我们毫无兴趣可言,感觉也很无奈,但却要装出一副洗耳恭听的模样……后来,我做了班主任,我想我绝不让我的学生再上那种令人深恶痛觉的“批斗”模式的班会。我认为成功的主题班会,不是“喋喋不休”的说教,而应是“春雨润物细无声”。我一定要让我的学生都能感受到阳光,都来参与班会课,从而让我的班会课更具有实效性。

如何上好一节班会课,以下几方面值得大家考虑和注意:

一、班会主题的确立

     主题班会的选题要贴近学生生活。首先要了解学生及班级内部的思想动态,掌握学生的敏感及热点话题,并且要了解学生在思想上的误区,然后有的放矢,对症下药。譬如,班级近期抄作业现象很严重,我就在适当的时候,以我眼中的诚实为题让学生展开讨论。学生们从作业的抄袭近而谈到了社会责任感,谴责了不诚实不道德行为,更可喜的是,许多学生纷纷承认了自己的这种不良行为,并且积极表态,要以诚信为本,坚决杜绝抄袭;也有学生愿意主动辅导学困生完成作业。这种贴近学生生活实际的班会课,其教育效果远比空洞的选题来得好。

二、班会方案的确定及主持人的推选。

我通常把学生分成若干小组,每期班会由不同的小组策划完成。每组先选两名组长为总负责人。其他小组成员分工协作,有的负责收集素材,有的负责征集学生提议,有的负责策划节目编排,总之,大家分工不同,各司其职,在不影响学习的情况下,把班会工作井然有序地安排好,从而使班会顺利进展。

班会课是锻炼学生组织能力、应变能力、以及口才能力的一个好机会,很多学生都跃跃欲试,尤其是主持人这一角色,更是学生们关注的焦点。但要当好一个班会主持人,不是一件容易的事,他必须要熟悉整个班会的编排、制作的流程和全过程,并参与到当中去。作为班主任一定要给学生一个公平的平台。其中主持人的筛选与培训也是由该小组来完成的,老师只负责把关。因为,主持人的选择在一定程度上会代表整个小组的设计理念及意图,而且对本节班会的开展起着至关重要的作用,因此,小组成员会群策群力推荐出最优秀的主持人。

三、班会形式的确立。

一般说来,班会的形式应由班会的内容来决定,采用何种班会形式,要以达到最佳教育效果来决定,常见的班会形式有以下几种:

     1、综合式

     我们班开展的班会课,多采用该形式。因为它融知识性、趣味性、教育性为一体。同时,这也是学生们喜闻乐见的一种班会形式。但需要强调的是无论这种班会形式多新颖活泼、内容多么丰富多彩,我们都不要忘记这一切都必须要紧紧围绕着我们的班会主题,它们是为我们的核心服务的,它们只是一种辅助。实践证明,综合性班会作用突出,学生乐于接受,是班会中最常用、最受欢迎的一种类型。

2、辩论式

    其实,这就是班级内部开展的辩论会。我们可以把学生分成两大组,一组为正方,一组为反方,两组中再精选成员来参加竞赛。其他小组成员负责资料的收集及整理。这种形式的班会可以鼓励学生敢于表达思想感情,各抒己见,避免盲从。它通常以学生活动为主,形式灵活,学生乐于参与,收效明显。同时能锻炼学生的表达能力,观察能力和组织材料能力等。

除此之外,还有1)主题报告会;(2)演讲和竞赛;(3)座谈和辩论;(4)野外活动;(5)社会调查成果汇报;(6)文艺表演;(7)技术操作,实物交流;(8)经验介绍。 班会的形式是丰富多彩,不能拘泥一格。只有多样化,才能适应学生的特点,为他们所喜闻乐见,满足他们求知、促进他们人生观的形成,给学生以启迪帮助,从而调动其积极性,使他们受到教育和锻炼。 事实证明只要设计合理,方法得当,都会成为非常优秀的班会模式。

四、对班会的总结及建议。

    建议各位教师,每次班会结束的时候,都要开展一段“真情告白”——即师生对这次班会进行点评。同学们可以各抒己见,谈一谈本次班会流程中的不足、学生的参与度、以及从主持人与观众的互动等。然后把本节班会课的优缺点一一罗列出来,帮助完善下一次班会。最后由班主任对本次班会进行综合点评。并拟定下一次班会的主题。

十七年的班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,必须上好班会课。班会课是班主任进行班级工作的主阵地之一,它在班级建设中起着统一思想、群策群力的核心作用,是每个班主任都应该思考的问题。

 

二0一五年六月十六日

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