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20160226尚教函2016年11号2016年尚志市基础教育工作要点
日期:2016-04-25 08:10:21  作者:必威官网登录 浏览量:89

尚教函〔2016〕11号

 

2016年尚志市基础教育工作要点

(中小学部分)

 

2016年基础教育工作的总体思路是:以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,围绕“努力办人民满意的教育”的发展目标,坚持德育为先,狠抓常规管理,强化教学质量监控,发挥教育联盟作用,深化教育改革,推进素质教育,提高教育质量、促进教育公平、全力推进义务教育基本均衡发展。

一、德育工作

(一)构建生活化德育体系围绕树立两个观念,强化三项教育,抓住四条主线的工作目标,构建完善的德育工作体系树立两个观念全员德育观和课程育观。全员德育观即人人都是德育工作者处处都有德育工作;课程育观即在教学过程中教书与育人结合,将育人活动课程化。强化三项教育,即强化社会主义核心价值观教育、强化行为习惯养成教育、强化心理健康教育。抓住四条主线。第一条主线是把德育恰到好处地渗透到学科教学中,主要任务是以教师良好的师德和严谨的治学态度去影响学生,挖掘学科教材中的德育因素,体现教书育人的原则;第二条主线是将共青团、少先队活动与德育活动有机融合,主要任务是通过各种丰富多彩的活动对学生进行思想德育,体现活动育人原则;第三条主线是构建校本德育课程体系,按照课程的要求对德育活动进行设计、组织、实施、评价,提高德育的连贯性,体现课程育人原则;第四条主线是构建学校-家庭-社会三位一体的德育网络,主要任务是通过家长委员会的建设,学校微信平台建设、班级博客建设,搭建社会参与学校教育的平台,体现合力育人原则。把德育工作与创建全国县级文明城市工作紧密结合。具体措施:

1.德育课程建设。充分挖掘我市德育资源,开发德育校本教材,构建养成教育系列校本课程,丰富德育活动类校本课程,建设一批中小学校德育精品课程、特色课程。开展校本德育课程征集评选活动。

2.深化学科德育渗透。紧密结合中小学课程改革,加强德育课程与学科德育建设,促进知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有效落实。开展学科德育渗透优秀课评选活动。

3.建立学校家庭社会“三位一体”德育网络。加强家庭教育指导服务,发挥家庭教育在育人过程中的基础性作用,引导家庭树立正确的教育观和成才观。加强家长学校建设。2016年建设1-2所优秀家长学校。开展专题讲座、家教沙龙、家教知识普及等教育活动。搞好学校微信平台建设(微信公众号)、班级博客建设,有条件的学校达到每班都建立班级博客,展示班级活动,促进班级文化建设,搭建沟通的桥梁。形成学校、社会、家庭三方各负其责、相互监督、齐抓共管、整体联动的最大教育合力,创造有利于学生全面发展的良好氛围。

4.加强德育队伍建设。加强德育主任队伍、大队辅导员队伍和班主任队伍建设。一是开展德育实践课大赛活动。二是开展班主任工作经验交流活动。依托区域教育联盟,召开区域班主任经验交流会,打造一支过硬的德育队伍。

5.开展主题教育实践活动。一是深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动( “日行一善”、“洒扫应对”、“美德阳光工程”等主题活动);二是开展养成教育实践月活动;三是深入开展 “三爱”(爱学习、爱劳动、爱祖国)和“三节”(节粮、节水、节电)教育活动;四是开展“我们的节日”主题活动(“节日小报”、结合各传统节日、重大纪念日,组织学生开展网上签名寄语活动等。);五是开展仪式教育,发挥开学典礼、毕业典礼、入团(队)仪式、升国旗仪式等仪式活动的育人功能。六是开展传唱和背诵社会主义核心价值观“24个字主题活动”,在课堂教学、学校文化、实践活动等方面落实社会主义核心价值体系,促进其入脑、入心,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

6.贯彻学习新《中小学生守则》。组织教师和学生学习新守则,让中小学生人人掌握新守则,遵守新守则。要求学校班级新守则上墙,开展形式多样的活动,宣传贯彻守则。

(二)加强心理健康教育以《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》为依据,科学指导和规范中小学心理健康教育工作,促进心理健康教育工作深入发展和全面普及。

1.开设心理健康教育主题实践课重点以认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容为主,按着小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中年级、高中年级设计心理健康教育主题,普及心理健康知识,树立心理健康意识,了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识和技能。通过开展心理健康教育主题实践课教学研讨会和赛课活动,推动心理教育工作。

2.加强心理健康教育实践心理健康教育要渗透在学校教育的全过程,在教学、活动、班主任工作中都应关注对学生的心理健康教育;通过举办讲座,开展心理咨询和心理辅导等方式对学生进行心理健康教育。

3.加强心理健康教师队伍建设有专业心理健康教育教师的学校要促其发挥作用,没有专业心理健康教育教师的学校要注重有计划、有针对性地对教师进行心理健康专业知识和心理健康常识的培训。

二、基础教育常规管理工作

(三)进一步贯彻《义务教育学校管理标准(试行)》,强化细化教育教学常规管理工作

1.完善细则加强指导。依据《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《标准》)修订完善我市教育教学常规管理细则,开展教育教学常规管理的检查指导工作,促进学校规范办学、科学管理、提高教育质量和办学水平。2016年上半年,学校对照《标准》两个常规管理细则,做好自检自评工作,2016年下半年,教育局将对学校常规管理工作进行全面检查评估。

2.加强制度建设。学校要将《标准》作为学校常规管理的基本依据,树立先进的管理理念,建立健全各项管理制度,完善工作机制。校长和教师要按照《标准》的要求规范自身的管理和教育、教学行为,把标准的各项要求落到实处。

3.抓好过程管理。把教育教学过程管理抓实,力求过程管理科学化、精细化,强化教学质量监测,牢固树立向管理要质量意识。在过程管理中,特别要加强“备、讲、批、辅、考”各环节的常规管理。在这五大环节中,备课是基础。各学校要首先抓好备课管理,重视集体备课,保证备课质量。学校要定期检查教案并提出指导意见。

4.把“互联网+教育”思想引入教育教学常规管理加强信息技术、信息资源在教育教学中应用和融合,积极推动“互联网+教育”行动计划的落实,推动智慧校园建设。

(四)加强义务教育学业水平监测工作小学每学期末抽检3个年级3个学科学生学业水平监测情况,初中用中考代替学业水平监测。分别从报考率(或参考率)、平均分、及格率、低分率、学校间均分差及其变化情况等方面,对期末考试和中考进行质量分析,以此检验教学效果,获取反馈信息,调整教学工作策略,关注全体学生,提高教学质量,促均衡发展。

(五)加强科研工作管理,发挥科研先导作用各学校要善于梳理教学中的共性问题,确立小课题,开展行动研究,切实发挥科研先导作用。进一步规范科研课题管理,在课题立项、引领示范、过程管理、成果推广等环节注重优化,提升研究实效。

(六)加强学籍管理工作一是确保每位在读学生建有电子学籍,达到一人一号,籍随人走,人籍一致,终身不变的要求。二是确保为每一位学生建立与电子学籍相配套的纸质学籍档案,作为升学、毕业的主要依据随学生档案传递;学生基本信息和学生名册等学籍档案应作为永久性档案保存,不能因学生毕业而废弃。三是在学籍簿上准确填写学生的基础信息,认真填写各学期学业成绩报告单和综合素质评价报告单。四是做好初中学生的“小学升初中档案”清理和完善工作,做到学生来源清楚,档案健全。

三、普通高中工作

(七)普通高中多样化特色化发展积极参加哈尔滨市普通高中特色学校创建活动,积极探索普通高中多样化、特色化发展规律,形成办学模式、课程设置、培训模式、培养目标的多样化,培育1-2所富有特色的普通高中,满足不同潜质学生的发展需求,给不同兴趣、爱好、特长、人生规划的学生提供所需要的教育,让所有学生在高中阶段都能得到最大发展。

(八)继续开展高中教学交流活动一是依托省、市示范性高中,开展结对帮扶高中教学交流活动,发挥省市示范性高中的示范和辐射作用,提高我市高中教育教学的整体水平。尚志中学、一曼中学、五中、朝中要分别制定校际交流活动的具体实施方案,承办教学研讨活动。尚志镇内四所高中与镇外四所高中结对由年初抽签确定。高中教学交流活动方案于3月15日前报送教育局基础教育股。二是组织召开全市高三复习备考研讨会(3月末)。发挥尚志中学在高考复习中的示范引领作用,由尚志中学提供9个高考学科的研讨课,认真分析二次模拟考试的共性问题,提出解决策略和办法。力争2016年高考再创新佳绩。

(九)做好高考改革新形势下的高中教学工作组织学习新高考改革方案,理念先行,深入研究新高考方案和完善高中学生综合素质评价制度下的高中教学工作。

四、义务教育工作

(十)义务教育特色学校创建工作认真落实《哈尔滨市中小学学校特色发展实施方案》,推动中小学校有特色、教师有专长、学生有特长,走品牌和优势发展之路,培育一批特色学校。在五中和希望中学通过哈市第二、第三批特色学校评估验收的基础上,全市各中小学校都要积极参与特色学校创建工作。根据不同校情,发展学校优势项目,把优势项目建设成特色项目;用特色项目影响和带动学校的全面工作,进而将特色项目发展为学校特色;经过长期办学实践,在管理、课程、教育、教学、活动、文化等诸多方面逐步形成独特的、稳定的、先进的办学风格与优秀办学成果的学校。即特色学校的形成需要从特色项目到学校特色,再从学校特色到特色学校这样的发展过程。

(十一)稳步推进义务教育高效课堂教学模式改革高效课堂改革工作要探索新路子,创设新模式,实现新突破,促进新发展。全市各小学4-6年级和初中原有课改学校继续实施高效课堂教学模式改革。现阶段高效课堂教学模式改革工作的核心任务是,在“四研”模式框架下,关注课堂三维目标的落实,关注课堂质量,重点解决水土不服、接地气问题,探索符合校情、适应学科特点、符合学科教学规律的课堂教学模式,提倡彰显个性特征。通过开展高效课堂教学模式课堂教学大赛活动,培养和发现课改优秀教师,促进课改优秀教师队伍建设;通过召开若干个高效课堂教学“学校专场”研讨会策略,及时树立典型、不断总结经验、推广经验,稳步推进课堂教学改革。学校和教研部门要继续采取以下三个方面具体措施:

1.学校要继续完善与“四研”互助式高效课堂教学模式相配套的集智备课、课堂流程、小组建设、评价反馈等管理机制,每个学科构建并完善多种“四研”互助式高效课堂教学模式典型课。

2.学校要设置“高效课堂专项打磨室”,发挥“专项打磨室”职能作用,开展小组建设培训,开展“任务驱动式校本教研”,解决高效课堂教学模式接地气问题;开展校内互助式课堂教学模式赛课活动,促进教师人人过关。

3.成立研究团队,开展校际间学科“互助教研”活动。以首批课改引领学校为研究团队主要力量,由学科教研员牵头,采取“任务驱动”方式,组织开展学科领域的专题研究,破解全市高效课堂教学模式改革中出现的突出问题,完成学科若干种典型课的“四研”互助式课堂教学流程的具体规范和标准的研制、学科导学案的编写规范和标准、信息技术手段在高效课堂中的科学运用的策略及标准。

(十二)依托区域教育联盟,促进义务教育均衡发展借助区域教育联盟载体,发挥名校优势、名教师作用,推进义务教育重点、难点工作开展。完成第十六届和第十七届教育联盟牵头学校换届工作,丰富工作内容,采取集中和分散相结合、实地展示研讨和网上交流互动相结合等多种形式,注重教育联盟管理和引领的工作实效。在内容上,必选内容和自选内容相结合。在形式上,集中活动和分散活动相结合,实地展示、研讨和网上交流、互动相结合。在过程上,关注活动实效。在手段上,力推网络视频。利用视频系统召开学期初联盟工作例会、开展学科教学集体备课、开展视频公开课和研讨课。在方法上要加大名师工作室的建设力度,充分发挥骨干教师在区域联盟教研活动中引领作用。在管理上,强化监控评价导向。加强评优树先,以评促建,推进联盟工作。加强档案建设。各学校都要认真梳理联盟工作,健全联盟工作专项档案。

(十三)落实零起点教学要求、探索小学低年级学业评价方法、科学减负增效工作。一是,一年级严格执行从“零起点”开展教学,即严格按照课程标准的要求和进度实施教学,防止出现盲目追赶进度的“抢跑”现象。二是探索小学低年级学业评价方法。一二年级不留书面式家庭作业,不举行任何形式的统一考试,积极探索多元评价、综合评价、过程评价、游戏式评价等方法,对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式,学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用优秀、良好、合格、待合格等四级评价,并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。让评价方法真正服务于评价目标,即促进学生更好地学习,达成学习目标。适当时机,召开低年级学业评价改革研讨会。三是,贯彻落实好《小学生减负十条规定》,切实减轻学生过重课业负担。建立并实施小学生课业负担公告、监测和责任追究制度。各学校学生课业负担公告、监测办法及监测结果须在教育信息网和学校网站上公布。公告内容包括:课程设置、作息时间、作业量、每天的作业总量要求、教学进度安排、考试、教辅资料征订与使用、治理乱办班乱补课、学生在校一小体育运动等教学活动和监测报告等。实施课业负担监测结果月报告制度。在尚教网开辟“课业减负增效专栏,学校在每月最后一个工作日将本月课业负担监测结果在尚教网上公布。从构建高效课堂、优化课程设置、创新管理方法等多维度探索科学减负的有效途径和方法。一是,把优化作业设计作为教学工作减负的突破点,集中力量研究各学段、各学科作业问题,通过特色作业、分层次作业、实践类作业、体验类作业的探索实践,力争取得减负增效的实效。二是,依托教育联盟开展网上科学减负论坛、召开研讨会,交流减负增效措施方法,转变教师教学观念、更新教学方法、解决共性问题,提高课堂教学效率。三是,充分发挥教研部门的职能作用,探索减负增效的新思路,新办法,促进学生健康成长。

(十四)召开全市中考备考研讨会议。各初中学校要对照4月下旬中考调研考试成绩,针对中考的复习进度、复习策略,以及第二轮、第三轮中考复习策略的调整等进行研讨,因哈市九县市教材与九区教材之间存在一定的差异性,要确定哈市九区模拟试卷的选用。中考备考研讨会由必威中学承办,要在广泛调研的基础上,认真谋划,发挥必威中学资源优势,研究中考,服务教学,提高质量。

五、体育艺术工作

(十五)实施中小学体育艺术2+1项目全面贯彻落实《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》(教体艺厅〔2011〕4号)、《哈尔滨市教育局办公室关于在全市中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》(哈教办发〔2011〕58号)精神,通过实施中小学体育艺术2+1项目,让全市中小学生每人至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生终身发展奠定良好的基础。具体措施:

一是,狠抓学校落实。落实艺体课程,开齐开足音乐、体育、美术课程;开展群体活动,开展好大课间体育活动、开展好群体性体育艺术活动和各类兴趣小组活动、营造校园文体活动的良好环境,为学生搭建锻炼技能、展示才艺的舞台;抓好技能认定,依据艺体课程标准、《国家学生体质健康标准》,做好学生阶段性体育艺术训练成果验收;建立健全“体艺2+1项目”实施档案(档案包括学生个人档案和学校档案两部分),为学生积累有价值的综合素质评价实证材料。

二是加强“体艺2+1”项目课程化建设。把“体艺2+1”项目纳入学校课程体系,按着年级确立课程标准和设置课程内容。

三是积极全面推进。2016年开展全市中小学体艺2+1项目成果展评活动,推动全市体艺2+1项目实施。今年6月份,开展小学展评活动,既看技能展示,又看学校管理和学生个人档案。

(十六)深入开展阳光体育运动贯彻落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》,把每天一小时校园体育活动时间和内容、大课间活动时间和内容纳入教学计划、列入课表,做到有计划、有安排、有检查、有评估,统筹安排,严密组织实施。学校要每天上午、下午各安排半小时的大课间体育活动。大课间重点要做好广播体操、眼保健操、校园集体舞、韵律操、校园青春健身操、冬季长跑,开展学校特色体育传统项目和学生喜爱的体育项目,组织《国家学生体质健康标准》达标训练等活动,保证中小学生每天一小时校园体育活动的落实。学校大课间活动展评将纳入今年“两个常规”评估内容。通过举办学校运动会,吸引学生广泛参与到阳光体育运动之中。

   (十七)开展百万青少年上冰雪运动各学校要发挥中国雪都的地域资源优势,开展冰雪特色体育教育项目。一是各学校要充分利用冰雪期,开展好学生冬季长跑、特色跑、冬季大课间跑操等体育运动;二是要创造条件开展滑冰、滑雪运动。积极浇建滑冰场,学校浇建冰场(冰道)的数量需达100%,初中要按照《哈尔滨市初中学生冰雪体育考试项目及标准(试行)》,结合校情开设冰雪体育课、开展冰雪运动;小学要广泛普及冰趣活动。举办2016年全市中小学冰上运动会;推荐优秀中小学生参加哈尔滨市滑冰滑雪运动会。

(十八)开展足球进校园工作贯彻落实国务院召开青少年校园足球工作电视电话会议精神和省足球进校园工作方案认真落实体育课程计划,各中小学校每学期每班至少开设两节足球课,低年级以游戏活动课为主,高年级适当传授足球知识与技能学校要开展班级联赛,教育局在今年秋季举行校级联赛;积极创建足球特色学校,推进校园足球普及,促进青少年强身健体、全面发展

   (十九)做好国家学生体质健康测试及上报工作国家学生体质健康测试及上报工作已成为中小学常规性体育工作。各学校要严格执行《国家学生体质健康标准》,集中时间、集中人力、真实测试、准确上报,不得弄虚作假,按时完成测试及数据上报工作。

(二十)建立哈尔滨市中小学学生体质健康档案各学校要加强学习,统一思想,充分认识建立学生健康档案是进一步加强学校体育工作,推进学校体育改革的关键工作,是涉及学生切身利益,关系到千家万户的重要措施。各学校要保证平时体育成绩真实性,必须按照《哈尔滨市中小学学生体质健康档案》填报要求规范运行。

(二十一)改进美育教学工作不断提高学生审美和人文素养。开齐开足艺术课。开展高雅艺术进校园活动。举办校园艺术节,校园艺术节要力求主题化、系列化、全员化。通过校园艺术节为学生搭建展示才艺的舞台,提供展示技能的机会,丰富学生生活、陶冶师生情操。美育教学工作要与体育艺术2+1项目相结合。

六、卫生保健工作

(二十二)做好学校卫生保健教育工作一是要开设健康教育课,开展卫生宣传教育活动,普及卫生保健知识;二是加强学校卫生保健室建设,坚持疫情报告制度;三是配合市卫生防疫部门做好学校的流行病防疫和学生常规体检工作。

七、语言文字工作

(二十三)继续做好语言文字工作

1.开展“中华诵经典诵读活动”。经典诵读活动常态化。结合学科,按年级选定内容,安排固定时间开展经典诵读,作为学校日常教学活动的重要组成部分。注重学科教学渗透,特别是在语文、历史等德育类课程中融入诵读内容,并强化经典讲解,注重在教学方式方法上有所创新。开展全市经典诵读展示活动。

2.加强规范汉字书写教育。把规范汉字书写教育纳入语文教学计划,保证充足课时(小学三年级是必开课年级)。广泛开展应用规范汉字实践活动,提高规范汉字书写和应用水平。举办第三届尚志市中小学生汉字听写大赛、读写姿势竞赛活动和汉字教学交流研讨活动。

3.积极创建省市语言文字规范化示范校建设和规范汉字书写教育示范学校建设。

4.开展好“推普周”活动。以“推普周”为契机,开展“用好普通话、写好规范汉字”活动。

八、专题教育工作

(二十四)抓好各项专题教育工作创建一批专题教育典型学校,发挥典型学校在普及中小学生环境教育、国防教育、毒品预防教育、艾滋病预防教育、水土保持教育等专题教育工作中的示范引领的作用,培养中小学生的知识产权意识、创新意识、法制意识和安全意识,提高中小学生科学素养,弘扬民族团结精神,以全面推进各项专题教育工作的广泛深入开展。强调以下三点:

1.专题教育要与学科教学相结合,与学校的德育活动相结合。

2.专题项目很多,各学校要有所侧重,即必须做好试点项目的专题教育工作。各学校针对选定的试点专题,必须认真实施,要有专人负责、有课程安排、有教案或活动记实,档案材料要健全。各种专题的课时要求与内容、试点学校等信息,可查询尚教函〔2011〕109号文件《关于开展中小学专题教育试点工作的通知》。

3.专题教育试点学校要认真梳理、总结专题教育工作,健全专题教育档案并纳入学校常规管理之中。

九、加强学校文化建设

学校文化是积极推进素质教育的需要,是学校发展中最为重要的内容,是学校一项长期的、深层次的、高品位的建设工作。文化建设是学校教育、教学的载体,是有效地实施课程改革的基本保证。学校文化建设需要校长的引领,需要全体师生共同营造,并逐步形成全校的共识和全社会的认同。

(二十五)学校文化建设的总体要求

  1. 学校文化建设是一项综合性强的系统工程,是学校改革发展的一项基础性工程,必须纳入学校改革发展的总体目标规划之中,通盘考虑,做到长计划,短安排,分步实施。
  2. 学校文化建设要以人为本,以人的终身发展为本。学校文化建设的目的是育人,学校文化建设的方方面面都应当充分考虑其育人功能有效的发挥。学校文化建设要符合客观实际,为广大师生所接受,真正“以文化人”,彰显文化在育人中的价值。
  3. 学校文化建设要确立校本理念。凸显学校的自主性和文化性。

   (二十六)学校文化建设的重要内容

1.精心建构学校观念文化。观念文化是学校文化的核心。建设良好的观念文化,要求清晰的办学思想,明朗的管理理念,明确的目标规划,明确的校训、校风、教风、学风。而且,要将观念文化渗透在学校的各项规章制度当中,并在学校教育、教学及其他各项工作中加以贯彻落实。学校观念文化的形成 还要在师生中不断强化,逐步形成共识,成为师生共同的价值观和行为意识。有了这样的观念文化,这所学校也就有了灵魂、凝聚力和感召力。

2.加强学校制度文化建设。一是学校各种规章制度的制定。在制定制度的过程中,必须充分考虑到教职工的参与度、接受度,参与度和接受度越高,越能达到制度制定的宗旨和目的,越有利于学校的改革发展。二是制度的实施。有了规章制度,学校各项管理、考核、激励,乃至对原有制度条款的修订等,都应该按照制度操作,保障制度环境下的公正、公平、公开。

3.精心规划校园的环境文化。环境文化,包括静态的物质环境文化和动态的人文环境文化。从校舍的建筑风格到校园雕塑,从场馆布局到校区的美化、净化,都是可利用的环境资源。优美的环境,会给人赏心悦目的感觉,使人流连忘返,给人美的熏陶。学校是育人重地,更应该有优美的环境,让学习成长在其中的师生,天天处处接受美的陶冶,纯洁心灵。因而,规划学校的景观布局时,要讲究整体效果,做到大处着眼、小处着手。特别要选择好着力点,把师生经过多、聚集久的地方,校外人员来访经过多的地方,选为文化景观建设的重点,集中展示学校的文化氛围和特色、品位,形成学校文化建设的突出亮点。

4.建设开放的课程文化。课程文化是按照现代社会的要求和儿童心理生理特点,对现代社会文化的选择、提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态。课程文化强调的是学生积极性、主动性和选择性,强调的是学生自发、自觉、自然地参与其中。课程改革其实就是一种课程文化的重建。

5.建设校本教研文化。教研文化是基于学科内涵,凝结在实践之中,并成为可被传承的工作方式、思维方式、行为规范、价值观念等,是被普遍认同的意识形态。健康的教研文化建设应以民主和谐为重要基础,以合作开放为应有心态,以务实求真为实践宗旨。

6.建设生本课堂文化。课堂文化是指教师在长期的课堂教学活动中形成的,并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。课堂文化是课堂教学的“土壤”,是课堂教学存在、运行和发展的“元气”,是课堂教学的活力之根和动力之源。课堂文化建设要注重教学的生活性、发展性、生命性。给学生一个对话的课堂、一个开放的课堂、一个探究的课堂、一个建构的课堂、一个感悟的课堂、一个快乐的课堂!

  (二十七)学校文化建设的推进措施

1.召开全市学校文化建设论坛。

2.召开学校文化建设现场会。

                                

                   

 

                           二0一六年二月二十六日

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