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《勾股定理》评课那丽芬
日期:2016-04-25 07:55:42  作者:必威官网登录 浏览量:34

《勾股定理》评课

                                             必威中学    那丽芬

八年级第二学期,数学教学活动周。周四第五节吴海权精心准备《勾股定理》第一课的公开课,运用多种教学手段,创设了丰富、生动的教学情境,设计了新颖、活泼的学生活动,成功地激发了学生的学习兴趣。吴海权老师的课堂教学风格和教育教学理念,很有特色;听了这节课,让我很有收获。下面,我就谈谈我的几点看法。

1、教学内容把握准确。

勾股定理”是几何中极其重要的一个定理,它揭示了直角三角形三边之间的数量关系,将形与数密切地联系起来。它可以解决许多直角三角形的计算问题。勾股定理分为四小节,本节课的教学内容是勾股定理的探究、猜想、验证。因此,我认为吴海权老师的教学内容把握准确。

2、教学目标设置合理,教学重点突出,难点突破

3、教学方法选用适当

在课堂教学中教师所运用的教法符合八年级学生心理特点,激发了学生的学习兴趣,有利于培养学生的能力,调动了学生的学习积极性。

4、从教学过程来看,亮点颇多

(1)教学设计思路非常清晰。整个教学过程围绕“创设情境→观察特例→发现新知→深入探究→拼图验证→回顾小结”而展开.

(2)教学语言风趣幽默,表达准确,教学转折流畅。在整堂课中,吴海权老师教学语言表达准确、清晰。表述的问题简洁明了,对学生的评价中肯又不失幽默。

(3)设计的问题层次性强,符合学生的认知规律。

(4)在学习知识的同时,注意数学思想方法的渗透。

数学思想方法是数学学科实施素质教育的一项重要内容,它在培养学生数学思维能力,提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。在教学中,数学知识是一条明线,得到数学教师的重视;数学思想方法是一条暗线,容易被教师所忽视。但数学思想方法渗透比交代知识更重要,因为这是数学的精髓和灵魂。在这节课里,体现了教师在教学的同时,注意从特殊到一般、数形结合这两种思想的渗透。

(5)通过向学生介绍有关的数学背景知识,勾股定理的几个著名证法,使学生感受到数学证明的魅力,感受到勾股定理的丰富文化内涵。

一点建议:

1、 语言在风趣幽默些。

2、在用拼图验证勾股定理时,拼图中是否应简单点明大的、小的图形为什么是正方形?我想这样更有助于学生对拼出的图形的理解及下面的验证计算。

3、本节课习题较少,学生可能在学完这节课后做课后习题不会很顺手 。

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