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做一名学生喜爱的英语老师宫小云
日期:2016-03-04 13:17:55  作者:必威官网登录 浏览量:125

力争做一位幸福的教师

                       宫小云

曾经有这么一条短信在我们的手机里疯传:“干得比驴累,吃得比猪差,起得比鸡早,下班比小姐晚,装得比孙子乖,看上去比谁都好,五年后比谁都老……”

作为一名普通的英语班主任教师,即交着主科又担任班主任工作的我完全能够理解这样的感受。但是,幸福是一种态度,幸福感不是来自生活经历本身,而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会,正是我们选择的应对态度决定了在事情结束后,我们所感受到的幸福和不幸福的程度。幸福是每一个人内心的感受。快乐是一天,不快乐也是一天。 我们为什么不快乐呢? 与其抱怨教师工资的多少,孩子拙劣多么难教,社会及家长的不理解……不如改变一下自己的侧重点,树立正确的工作态度,积极地面对短暂的人生不是更好吗? 

      曾经,一个微笑、一场初雨、一首歌曲都能让我们快乐。为什么在工作中不快乐?高尚点说教育的真谛是让学生通过努力获得人生的幸福。让孩子在离开学校,走上社会以后,仍然快乐地追求着幸福,教育的终极就是要让幸福伴随着孩子一生。教育不是让人走向上流社会,而是获取智慧和心灵自立的力量。我认为没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。换句话说,没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受。

 

那么,怎样才能成为一位幸福的教师呢?

 

一、心中有梦

教师的幸福首先在于有适合自己的梦想。因为有梦的人生才是幸福且充实的人生。对于有梦的幸福教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。

那些在教育生涯中,有着十分明确的奋斗目标的同仁们,在成就学生的过程中,同时也成就着自己。就是有梦想的教师才会教出更多的有梦想的学生。

 

二、身上有情

情感是人一切行为的动力,一个幸福的教师,必然拥有亲情,友情,爱情,是一个感情上的富翁!一个幸福的教师,在他的身上,必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,同时还拥有高雅而有品位的闲情!

不知道是哪位高人这样描述教育这一职业:教书是一场暗恋,你费尽心思去爱一群人,结果却只感动了自己;教书是一场苦恋,费心爱的那一群人,总会离你而去;教书是一场单恋,学生虐我千百遍,我待学生如初恋。 期末了,曾经怕自己一个人考不好,现在却担心一群人考不好;教书是一桩群体恋,通过你的牵线搭桥,相恋成片,老师却在原地一成不变。亲爱的同学,你若不离不弃,我便点灯相依;你若自我放弃,我只能默默地祝福你(最后一句有改动)。我很喜欢有此境界的教师,因为他们还是充满着对工作的热情和激情的。

热情是人的“内心之神”,“没有热忱,便没有伟大的成就”。幸福的教师要拥有热情、激情。在事业上也非常投入,热爱学生、热爱学校、热爱工作。要做个幸福的教师,就要以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子,让他们在爱的洗礼中长成大树,长成栋梁,并且懂得以爱去回报社会,回报生活。

激情应该是我的重要的追求。马克思说,激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。幸福的教师对教育的激情,应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。

 

三、手中有书

有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸老先生有一句名言:“只要有书读,做人就幸福。”有人说:对于女性来说,书籍是最好的美容品;对于男性来说,书籍是极酷的一张名片。只有多读书方可重新认识自己,保持头脑的清晰,在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地

做个热爱读书的幸福教师,把读书当作一种生活方式,当作一种生活习惯;永远不会等有时间才阅读,见缝插针,想读就读;不要坐进书房才阅读,因为任何地方都可以阅读;不要因有用才阅读,因为急功近利、立竿见影是妄想;永远不要嫌自己读得太晚,因为只要行动,就有收获。读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界,让我们的心灵永远保持纯净,宁静,浪漫,激情……

 

四、眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事,这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是寝室中学生生活的多姿多彩,是食堂里学生身体发育过程中的营养,是大自然中长大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中要善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。可以说,幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,提前看到学生与家长的下一步要求、打算,把问题解决在学生与家长提出要求之前。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点:一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子,因为这种时候,很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上,这样的后果是相当严重的,因为孩子会感到莫名的委屈;二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛,让孩子们有自我价值的实现感和成就感;三是努力做一个乐观、快乐的人,因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点,而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

 

(五)工作有法

 

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法,用心去做,不断争取获得成功,换言之,“方法得当”是幸福的教师一个重要的特征。

 

幸福的教师的“用法”表现把事情处理恰到好处。这个事包括工作和休息。上班时投入,高效;下班时放下,放松。一个幸福的教师的有法还表现在有一颗博大宽容的心,这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。在评价孩子中,要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下,当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,让自己成为最好的欣赏者。

 

(六)生活有趣

 

一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部,更不是唯一。我不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,清教徒,活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性,不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。同时,我也不提倡带病工作,不提倡为了学生而忽视了对自己孩子的教育和关爱。

作为人来讲,教书育人是享受,我们应当还有别的享受,这才构成完整的幸福。一定要善待自己,对得起自己。要树立“留一点时间给生活,留一点爱心给家庭,留一点生活给自己”的观念。

为了有趣的生活,我们要过好业余生活,它可以极大地改善一个人的心态,调节一个人的情绪。无论工作多么忙,都应该善于忙里偷闲,参与一些有益身心健康的活动,培养自己的业余爱好,学一点浪漫,多一点情调——静静地听听音乐, 看看电视,了解外面的世界,与电视剧中的角色一起喜怒哀乐;养几盆花,种几兜草,练练字,看看书;利用寒暑假,彻底放松身心,尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

一个幸福的教师不是天生的,常常是在痛苦中历练出来的。所有痛苦中最重要的来自于我们能力的不足。因而发展和学习就是通向幸福最为重要的路径。在通向幸福的路上,激情和头脑,勤奋和思考都是最为重要的,尽管我们付出了很多,但我们获得了成长,成长本身又是充满快乐的一件事情。因而在不断提升和完善自己的同时,我们也获得了真正的和学生共同成长。只要我们常喝心灵鸡汤,为自己的心理排毒,让我们的心灵宁静、健康、快乐,我们的幸福就会像花儿一样开放,并将其传递,延长。

 

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