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做一名学生喜爱的数学老师吴海权
日期:2016-03-04 10:22:42  作者:必威官网登录 浏览量:24

                  争做一名学生喜欢的数学老师

                                            吴海权

时间飞逝,转眼工作已满十年,这其间的坎坎坷坷,风风雨雨使我畏惧过、害怕过,但更多的是我努力、我拼搏、我收获、我提升,正如我刚参加工作之日在大家面前说过后一句话:没有教不好的学生,只有不会教的老师。这诤诤誓言当时我没有体味到这句话的分量,而在接下来的教学与班级管理中,我真正体会到了这句话的内涵,要想给学生一杯水,老师必须要有一桶水,现在想来,学生要的岂止是一杯水,而是一条河、一片湖、甚至是整个大海,而我们老师就是源头、泉眼、变化不定连绵不断的雨水。而要做源头、泉眼、变化不定连绵不断的雨水,谈何容易!下面我就结合自己工作以来的得与失来谈一谈如何做一位学生喜欢的老师,从而实现自己的教育梦想———教好学生,当好老师,体现自我的人生价值。

首先,努力锻造自己,做阳光的老师

第一、身为从师,要有正确的人生观和价值观。人生在世,不在索取,而在于奉献,人因责任而生,人因奉献而活。比尔盖茨作为全球首富,他所捐款于慈善事业屡见不鲜。沙特阿拉伯国王为四川汶川地震慷慨解囊„„诸如此类的事举不胜举。作为新世纪的人民老师,人生的价值观不在于我们捐多少款,献多少物,而在于对事业的兢兢业业,一丝不苟,甘为人梯的奉献精神默默无闻干工作,扎扎实实为学生,让一个个学生成为合格的社会主义建设者是我们最大的奉献,也是最起码的责任,要做到这一点不洒汗水,不费心血就是枉然!

第二,外在的形象是我们教师给学生的第一印象,直接影响着学生对一位老师的第一感觉,关系到师生关系的融洽与和睦相处。

第三,要有超越自我的思想。我们必威中学最大的一个特点就变,变中求发展,变中求创新,变中求生存,变中求精品。我们中学一次次的变革,尤其是课堂变化,一点点地由量变发展为质变。而当初的我,不习惯这一次次的变化,致使自己被动地工作,不能与时俱进。关校长曾提出过:要与日俱进,一天一变化,时刻在发展。如课改之初,提出让学生去分析,讲解问题,我自认为是,固步自封,以至于落后于大队伍,自己累得身疲力尽,学生学得昏昏欲睡,没有把学生利用起来的理念我排斥,使自己不能超越自己,不能自我发展,不但不为学校做不了贡献,而且成为杜口课改的绊脚石,醒悟之时,方为提升之际,坚定了变化的思想,坚信自我超越的梦想,螺旋式的提升便成为必然。

第四,要有广阔的见识。随着科学技术的飞速发展,人民生活水平的逐步提高,现在的学生无论在知识的接受量,还是接收的到方式与速度上,比起我们老师一点也不逊色。学生时代是黄金时期,我们老师虽阅历比他们多点,但不能说我们就比学生强,可以抽出一个学生,在某一方面比一比,我不一定比过学生,特别是他们敏捷的思维与广阔的见识,所以我要时时处处,方方面面充电,多做笔记,努力让自己成为一个渊博的老师。

第五,要有扎实的基本功,诸如语言的见解与凝练,普通话的标准与规范,写字的工整与美观,要拿我们老师身正是范的首要。而我恰恰在基本功上欠缺很多,说话啰嗦,意思表达不清晰。

其次,教师要在学生中有威信,有威望。要有激扬的情感。在这一点上,我可以说做的比较到位,最起码声音宏亮,嗓门大为昂扬的激情打下了良好的基础,事事不服输的心理,时时不偷懒的思想,处处细致入微的思考,使得我精力充沛,对工作投入度高,前段上课时,周六一天,上午与学生见面课,预习课,展示课,评析课,下午与老师三个多小时备课,分析讲解,设计学案,使得我一点也不觉得累,而且还激情高昂,

第二要寻觅学生的兴奋点。

兴趣是最好的老师,现在的学生为什么对学习不感兴趣,感到学习是件苦差事,关键就在与我们老师没有发现学生的兴奋点,只是一味的按自己的意愿上课,捕捉不到学生的兴趣。在这一点上,我做的很不到位。拿教学来说,数学知识应问题化,不只是教教材,而是用教材,不做叫教材的奴隶,一切为学生的学习与发展,一切为学生快乐学习,幸福成长,学习一元二次方程时,有一道为握手的问题,我讲了多遍,学生还是皱眉头,当时气得我就让学生想或建议学生真的不会就可以放弃。下课后,其余同学说了一句,让我们展示一下握手的情景不就完了吗?是啊!我为什么就没有让学生去前台像读小品一样,表演一下呢!自己发现不了学生的兴趣点,可以请教学生呢!

第三把自己当作一名学生的换位思想,

我们老师都当过学生,是过来人,可我们经常忽略自己当时的心态,如作为学生如何看待学习,如何厌倦老师的喋喋不休,如何羡慕发言同学的成就感,如何面对骄人的成就感,失败的自我反思等等。如果我们老师能时时刻刻想到这一些,甘当一名学生,把自己的心态换到自己学生的方面,一切思想问题就而迎刃而解,尤其是自己当学生时,成绩比较差,或是所谓的差生,从而为师生和谐互动打下了坚实的思想基础。

第四严格要求每一位学生,严格不等于严厉,关爱不等于放纵。为学生的全面负责,为学生的终生负责,就这样一种思想,我们老师就会严格而又灵活的对待每一个学生。当然,对于每一个学生,我们尽力做到观而有法,贡而有效,即使不能使学生人人兴趣盎然地十分投入,但我们必须尽力而为,我经常给学生说这样一句话:与其现在我看你,批评你,你心中有怨气,我知道,看得见,听得到,我也不愿让你们过了五年,七年后再埋怨我不称职,虽然那时听不见,看不到。我对学生的严格在我校是出名的,虽取得了一定的成绩,但我还必须在严格的前提下,尽力想法让学生能更好的走进我,向我说知心语,比更好地为学生的发展服务。

最后,打破唯我独尊,建立和谐共处。

第一走进学生的心灵,见缝插针地与学生沟通。人心隔肚皮,只有及时地读心,交流方可与学生打成一片,融为一体,让自己成了学生的知心朋友,成了学生的老大哥。说实在话,我们杜口的各位老师都很忙,忙备课, 忙提升,忙上课,忙同行交流,但与学生交流方面,我做的不好,特别是刚刚教过的初一学生,仗着自己对教材熟,初一新生好管理,而忽略与学生的沟通,致使我与学生之间的关系在较长时期内比较紧张,课上不好,班级不好管理,令我大伤脑筋,在我找出原因后,我就适用去年教初三的方法,多与学生交流,时间不在长短,让他们说出自己想说的,既让学生不为一件小事而忧闷,而且老师也获得了很多信息,为此后的教学与班级管理搜集了第一手素材。

第二善于接纳不足,勇于扬自己的短。人非圣贤,孰能无过这都说明了人不可能是十全十美的,有缺点,有不足,有失误,有遗憾这是常事,关键是我们如何面对这些?是如护先一样,还是敢于揭短,当然应该是后者。记得有一次上课,一女生拿着盒粉笔,“啪”一声隔着三四米远就向讲桌上扔,当时讲桌上还有一个电风扇在转入时,我一为了安全考虑,二为了课堂纪律,竟下意识地瞪了王晓旭一眼,王晓旭接下来的课上的很不专心,没等下课,利用学生预习的时间我伏到王晓旭的旁边,说了声:“对不起,老师刚才的动作很不雅观,请原谅。”这一声对不起使得王晓旭同学重新找到了自信,很快投入到学习中去,俯下身子,敢于对学生道歉,揭自己的短,这不是出自己的丑,而是在给学生打气。

第三各方面全心全意为学生。学生还是未成年人,在想问题,做事情的周全方面不如我们想象的好。所以,不但是学习上,而且在生活等方面都需要我们老师的及时有效的帮助,我们的举手之劳,可能就解决了一大难题,相反,我们的一皱眉头,一声拒绝就犹如寒冬的冰雪使学生陷入绝望。去年刚入学的张余名同学在一个周末回家需要家长来接,向我借用手机用一用,当时我正忙于班级值日等事务,恰好当时手机没电了,我就让她等会儿,可事后,张余名来对我意见很大,最终也导致了张余名对我印象也不好。因此,以后不仅学生找到我帮助,而且我还主动发现学生的难处去帮他们,让他们感受到我的关怀与温暖,不能让自己的一丝丝失误造成学生无尽的伤害。另外,我在无论是课下还是课上,微笑对待每一位学生,要有一个小学生的心态来面对我的初中学生,尽最大的努力,做更好的自己方面。严格过头,严厉使我少了微笑,没有保持一份童真,让我一次次地失去了我的朋友——我最亲爱的同学,让他们与我有隔阂,我成了警察,老猫,学生成了小偷,老鼠。偷懒的心理,尤其是不善于动脑的学习,使的我事信功过,下力不能讨到学生的好,观察学生不细致,体谅学生不到位,关心学生不会法。

总之,走过的十年,有喜有忧,有收获,更有遗憾,我真心希望在关校长的引导下,乘着教改这支大船,努力拼搏,迎难而上,勇于奉献,做一个有责任的老师,不但让学生成才,也让自己成才,成长,各方面得以提升,努力奋斗争做一名让学生喜欢的数学教师。

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