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教学反思刘丽欣珠河
日期:2015-12-21 15:51:23  作者:必威官网登录 浏览量:21

初中化学教学反思

尚志市珠河初级中学   刘丽欣

光如离弦之箭转眼间就到了一学期的最后冲刺阶段,化学也进入了溶液、酸碱盐的重难点学习阶段。很多学生出现了倦学,厌学的现象,成绩上也出现了较明显的差距。面对这些问题,给我及我的教学都带来了深深的思考。初三学年,下学期即将面临的就是2016年的中考,所以帮助学生顺利学好化学,势在必行。经过认真反思,我认为要从以下两个方面入手

一、引导学生树立理想、信念。

哲人说:人的生命是在停止追求的那一刻结束的。只有把目标锁定,永不放弃,生命才会绽放出缤纷的色彩。我们了坚定的理想信念,才能摆正自己的位置,也才会在日常学习生活中奋勇当先,并且在逆境中学会生存,顺境中学会生活,做到有志者事竟成树立学习的信念,明确学习目的是提高学习成绩的必要条件。学习的道路固然难以一帆风顺,固然布满荆棘、充满坎坷。但只要有坚定的信念,就总会看到希望,看到曙光。因此,教学中需经常对学生进行学习目的教育,培养学生正确的学习态度,注重根据化学学科的特点,以及所进行的教学形式和初三学生的年龄特点,有效地对学生进行理想教育。让学生认识到化学知识在生活中的重要性,化学不仅与公民的日常生活密切相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。化学在缓解人类面临的能源危机、环境危机、资源匮乏和粮食供应不足等方面的一系列问题,同样做出了积极贡献。进而让学生培养为自己而学的心态,回报父母和社会的意识,激发和调动每一个学生的学习兴趣,使其产生我要学习的信念。

二、激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师,提高学生学习成绩的前提是提高学习兴趣。

我认为可以从以下方面来激发和培养学生的兴趣。

在化学教学中阐述知识的意义和价值,激发学生的求知欲。求知欲望是对知识的探求心理,是学生好奇心和内在学习动机的集中反映,强烈的求知欲望,是学生学习兴趣的重要表现。苏霍姆林斯基说:“在绝大多数情况下,学生在校学习的知识之所以必需,并不是直接为了劳动,而是为了使每一个人在接受文化财富之后,感到自己是一个真正的人,使他体验到一个聪明天才的劳动者的尊严感。使他感到自己的生活并不是为了挣一块糊口的面包,从而感到幸福”。

化学是一门以实验为基础的学科,化学老师要加强实验教学力度,既要精心准备教师演示实验,又要组织学生参加分组实验,提高学生操作能力,在激发学生学习兴趣的同时,对化学知识点也得到很好的掌握,学生这样学到的东西比你在课堂上花大力气照本宣科地讲解实验强百倍。被动地接受知识,对优秀生来说也不一定根深蒂固,何况学困生呢?现在,正在进行新课程改革,就是要让每一位学生主动学习,积极参与合作,来达到成绩共同提高的目的,化学分组实验操作就不失为一种好方法。

化学教学过程中,对有些知识点难免枯燥无味,内容多,难记忆,可又是重点,我们不妨巧设记忆,使其趣味性,让学生容易记住,这无形中提高了学生学习化学的兴趣,也提高课堂效益,何乐而不为呢?用简洁的语言,形象的比喻,可把枯燥的知识变成形象生动的语言,让学生去巧记能达到事半功倍的效果。

实行情感教学,突出人文精神。师生之间能否建立起和谐、融洽的关系,直接影响着教学目标的实现,所谓“亲其师,信其道”。实行情感教学的关键是形成民主、平等、和谐的师生关系,在教学中教师有责任为学生创造轻松愉快的学习氛围。在课堂教学中,教师要为每一个学生创造自己的活动空间,让每个学生都积极参与到活动中来,让学生在学习中发展个体学习的能动性、创造性和独立性。教师要以饱满的热情来感染学生,循循善诱,不伤学生的自尊心;在课堂交流过程中,教师要有耐心,不能轻易打断学生的发言;要尽量启发学生,充分发挥学生的能动作用;要面向全体学生,善于发现学生身上的“闪光点”,不失时机地给予表扬。总之,在与学生交往中,要努力让每个学生感到教师的和蔼、可亲、可敬,积极参与到教学活动中来,把学习当作一种幸福,一种享受。

教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。但只要老师让学生拥有积极乐观的心态,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。在师生的共同努力下,一定能学好化学,为2016年的中考打下坚实的基础。

 

2015年12月18日

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