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导学案高中华黑龙宫
日期:2015-12-21 15:29:54  作者:必威官网登录 浏览量:21

初二语文《老王》导学案

黑龙宫中学—高中华

【学习目标】

1学习通过几个生活片段表现人物的写法。

2、品读课文,把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”。

3、从课文的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。

【学习重点】

1、 把握老王这个人物形象的刻画,体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。

2、领会作者的思想感情,及文章主旨,并让学生领悟到在人与人交往在首先要付出爱。

【学习难点】

1、理解本文线索分明、条理清晰的写作方法。

2体会老王与作者夫妇之间的互相关爱,体察作者的爱心,理解本文的主旨。

【导入新课】

同学们,在我们周围有许多这样的人,他们的生活艰辛,不被人重视,却有一颗金子般的心,他们平凡却却传递着爱意,渺小却流露着真情,朴实却诠释着感动,奏出一曲曲感人至深的乐章。今天,让我们一起走进《老王》,共同聆听他内心深处那善意温馨的独白。

一、自主性学习(大屏幕)

1. 走近作者

杨绛(1911- ),原名杨季康,江苏无锡人,1932年毕业于东吴大学,1935—1938年留学英法,回国后曾在上海复旦女子文理学院、清华大学任教,1949年后,在 中国社会科学院、外国文学研究所工作, 主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》。长篇小说《洗澡》。散文《干校六记》 记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。

2、.给下面加点的字注音。

愧怍(  )   攥(  )着   滞(  )笨   取缔(   )塌败(   )

伛(  )  骷髅(  )(  ) 眼翳(  )

3、解释词语在句中的含义

荒僻:                 塌败:              取缔:                凑合: 

滯苯:                 愧怍:             扶病:                 骷髅:

二、初读课文,整体感知 

  1. (1—4段)介绍老王哪些基本情况?用一个字来概括。
  2. (5段—结尾)主要记叙了老王的哪几件事?说明他是怎样一个人?
  3. 你认为作者及其家人是怎样的人?具体体现在哪些地方?
  4. 贯穿全文的线索是什么?记叙的顺序是什么?

三、分组讨论,合作探究 

  1. “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“镶嵌”一词表达了什么意义?
  2. .老王像僵尸的这段肖像描写有什么作用?
  3. 老王送我们香油和鸡蛋,我为什么“强笑”?
  4. 文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?
  5. 对揭示文章意旨的课文最后一句话,你是怎样理解的?
  6. .写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料,又要安排文章的谋篇布局,也即组材,那么本文段落安排有什么特色?

四、精读精练  

“有一天,我在家听到打门 ————几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”部分。每组同学提出不同的问题让另外一组同学回答,(教师明确)

五、拓展延伸(从下边两题中任选一题)

  1. 爱是人间的春风、生命的源泉。缺乏爱心的社会将会是一片沙漠,一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通,交流对你一定很有触动。用一段说出自己的感受和体会。
  2. 用一段话描写身边的一位不幸者。

六、作业

课后研讨与练习第三题。

七、板书设计:

 

 

 

 

2015年12月18

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