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课题实验课设计与实施过程的研究报告—《Unit 5 Topic 3 Section A》一课的设计与实施
日期:2015-08-28 14:08:53  作者:必威官网登录 浏览量:23

课题实验课设计与实施过程的研究报告

—《Unit 5 Topic 3 Section A》一课的设计与实施

姓名

珠河初级中学

一、课题自然情况摘要

  1. 课题总名称类别

构建“学生主体教师主导”的高效课堂教学模式》(哈市“十二五”课题)

  1. 课题简介

本课题以“学生主体 教师主导 ”的研究为突破口,改变传统教学中以教师中心,以讲为主的教学模式,建立起学生主动学习,教师启发指导,当堂训练,当堂完成任务,师生共同成长、发展的教学模式;改变长期以来以被动性、接受性学习为主的学习模式,建立起以自主学习、合作学习、探究学习为主导的新型学习方式;从而培养学生学习的自主性、能动性、创造性,全面提高学生的文化素养,培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教学效率。

3.研究者在本课题中的角色

我参与“一二五”哈市课题研究工作,在教学中教师是教学的引导者,组织者

在教学中要体现学生的主题位置

二、本次实验研究目标及所采用的观察工具

本课题课的具体目标是:通过学习茶文化进行知识迁移,能够介绍其他事物

本节课的数据采集量表:

观察点

详   细  记  录

学生学习状态        学生学习效果

观察点1

分析文章结构

进行知识迁移

学生注意力

学生情感

学生细节捕捉

分散

一般

集中

一般

较好

深受感染

一般

较好

准确

0%

5%

95%

3%

10%

87%

2%

13%

85%

 

三、实验研究过程

  1. 学情分析

学生英语基础一般,语言表达能力不够好,但是课堂能够认真听讲

2学习内容分析

  本课把繁琐的知识简单化,让学生掌握写作方法学会知识迁移

3、学习方法分析

  本次采用了学生自我总结归纳的方法,运用启发性教学

4  教学过程预设

【学习目标】

知识目标:学习写作方法,运用方法进行写作

能力目标:学会知识迁移,灵活运用

情感目标:了解中国茶文化

【重点难点】

如何进行事物说明文的写作

知识链接

由茶文化进而了解到中国的其他文化

学法指导

自主学习:通过引导让学生自己总结写作方法

合作探究:小组讨论茶文化写作方法

【课堂小结】

了解中国茶文化, 学习说明文写作方法

当堂检测

分组进行作文训练

教学反思

四、实验数据分析及结论

   根据当堂检测学生不变掌握了写作方法,并且能进行写作

1.本节课数据采集结果分析及反思:

  学生讨论时间过短,思维没有得到发散

 

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