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课题实验课设计与实施过程的研究报告—《咏雪》一课的设计与实施
日期:2015-08-28 14:08:53  作者:必威官网登录 浏览量:22

课题实验课设计与实施过程的研究报告

—《咏雪》一课的设计与实施

姓名

珠河初级中学

一、课题自然情况摘要

  1. 课题总名称类别

构建“学生主体教师主导”的高效课堂教学模式》(哈市“十二五”课题)

  1. 课题简介

本课题以“学生主体 教师主导 ”的研究为突破口,改变传统教学中以教师中心,以讲为主的教学模式,建立起学生主动学习,教师启发指导,当堂训练,当堂完成任务,师生共同成长、发展的教学模式;改变长期以来以被动性、接受性学习为主的学习模式,建立起以自主学习、合作学习、探究学习为主导的新型学习方式;从而培养学生学习的自主性、能动性、创造性,全面提高学生的文化素养,培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教学效率。

 3.研究者在本课题中的角色

我参与“十二五”哈市课题的研究工作,努力践行“学生主体教师主导 ”的教学模式,实现高效课堂。

二、本次实验研究目标及所采用的观察工具

本课题课的具体目标是:积累文言实词,理解文义,背诵课文。

本节课的数据采集量表:

观察点

详   细  记  录

学生学习状态        学生学习效果

观察点

情感触发

 

学生注意力

学生情感

学生细节捕捉

分散

一般

集中

一般

较好

深受感染

一般

较好

准确

 

 

 

 

 

 

 

三、实验研究过程

  1. 学情分析:学生之前已经学过《童趣》等三篇文言文,积累了一些文言知识,并且熟悉了我们学习文言文的步骤,能初步感受内容。

2学习内容分析:文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末,引导学生整理归纳文言知识,并努力创造氛围,让学生真切感受“咏雪”的情境,鼓励学生去想象。

3、学习方法分析:这是一篇短小的文言文,主要采用朗读法,自主学习与合作探究相结合的学习方法。

4教学过程预设

【学习目标】

知识目标:了解作家作品,积累文言字词

能力目标:能借助工具书、参考课下注释,掌握重点文言字词,理解基本内容

情感目标:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧

【重点难点】

积累常见的文言词语,发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物

知识链接

作家和作品

刘义庆(403444)南朝宋文学家。此人爱好文学,喜招纳文士。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的,是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰。语言简练、辞意隽(juàn)永,是六朝志人小说的代表作。

谢道韫(349409),“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识,有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

学法指导

自主学习:学生对照注释,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。

合作探究:分组讨论,质疑体会,以小组的形式进行讨论,如用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你对其中哪一个更欣赏?为什么?

【课堂小结】

这节课我们通过《咏雪》学习,了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发,希望同学们以后写景咏物,也要做到情景交融,富有意境。

当堂检测

1、解词及加点字

内集:                  ②儿女:                   ③讲论文义:

俄而:                  ⑤骤:                      ⑥欣然:

何所似:                ⑧差可拟:                 ⑨未若:               

2、译句

谢太傅寒雪日内集

白雪纷纷何所似

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

教学反思

   课堂气氛较活跃,学生基本掌握本节课的内容,我主要采取自主学习与合作探究相结合的方式,效果较好,但我在讲课时的语言还要改进。

 

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