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努力将教育做成一种学问
日期:2015-05-06 10:18:54  作者:必威官网登录 浏览量:72

努力将教育做成一种学问

               ——赴南京学习感受初一   董晓春

近几日在关校长的带领下赴南京学习,领略了苏州一带四大教学流派的魅力。在学习的过程中更深深的感受到,自己在教学中缺少了一种思考,一种总结、甚至是一种前瞻性。更多的时候我在埋头苦干,每一天不停的向前奔跑,却没有给自己反刍、咀嚼的时间。长久以来,只把自己放在了教书匠的位置上。教学是一门技术、更是一种艺术,甚至可以做成一门学问。

    适合自己的,才是最好的。

几千年前的圣人孔子曾说:因地制宜、因材施教。而今对于一个学校也应该是这样,我们选择什么样的教学方式不是凭空想象的,而应是根据学情的需要逐步调整、探索适合自己的教学方式。无论是邱学华老先生主张的“先试后导、先学后教、先练后讲”的尝试教育,还是闸北八中推行的“成功教育” ,抑或是东庐中学的“讲学稿”的方式、洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式,都是经过教育工作者们在教学的实践之中摸索总结出来,适合自己学校情况、适合学情的教学方式。学校的教学模式不可能是一刀切,一个模子刻出来,不要说一个地区哪怕一个学校、甚至一个学年也应该允许教师在整体教学方向一致的前提下根据各自学情的不同而采用合适的教学方法和手段。

其实一个教师的成长也是这样的。刚刚走上讲台战战兢兢,生怕有任何的疏漏,将老教师的课拷贝、复制,结果却不是特别的理想。而是在经历了一两年的教学实践后,会很容易有突飞猛进的发展。我想很重要的是在他的教学实践中形成了自己的教学风格,有了自己的教学思想。前期的模仿必不可免,但形成自己的风格尤为重要。这种风格可不是想成什么就成什么样,会受到很多因素的影响,比如学习中听到的这几位授课教师,不知道是因为江南的柔美或是文学的熏染滋养了几位教师的风格都如小桥流水,平静而盈实。而我们东北的老师更多的充满激情与澎湃。不能评价哪一种更好,只能说哪一种更适合你。只有适合自己的才是最好的,

    用学习与思考作为自己的左膀右臂

老人常说活到老学到老。我看教师更应该是一个需要学到老的职业。今天社会的高速发展,学生们日益成熟、有理性的判断、思维,一个教师唯有不断学习才能跟的上学生的步伐。我们既要了解社会的动态又要关注学生的兴趣,学生们更喜欢能跟他们有共同话题、时髦的老师。同时就老师自身的成熟、成长而言也唯有不断的学习充实自己才能让自己更有语文味、更像一个语文老师。语文学科实在博大精深,往往能让学生有所积淀的更是语文的外延。所以语文教师唯有先开阔自己、充实自己才能让自己的学生丰盈起来。

在教学中更要善于不断的总结、反思。听了几大流派的讲座给自己很深触动,感觉人家在做的自己也在做,或者是也曾经做过。可是在人家那里就成为了一种教学流派,而自己教学中则浅尝辄止。没有一种细心研究的精神,很多时候只在埋头苦干,却忽略了给自己反思总结的机会。对于某种文体的教学没有一个系统化总结的过程,没有形成自己特有的教学思路。比如现在的作文教学、阅读教学是中考的重点,如何让学生能够有梯度的训练是我一直思考的问题,也在做着努力的尝试。当听完施建平校长的情景教育的讲座后,更深的感觉我们每一阶段的教学设计都应该是一个整体的系统,每一个学期、每一个月我们的教学目标是什么,我们要达到一种什么样的教学效果,教师自己要有一个整体的规划,有一种整体的教学预设。并且要规划好通过一种什么样的教学手段、方法,达成目标。最后一个星期、一个月将教学结果与预设进行对照,总结完成程度,分析成功的经验,总结不足。感觉自己在这方面做得不够。对学生的训练应该是有计划,有步骤的进行。

敢于尝试,贵在坚持

常州市湖塘中学老师在介绍自己学校的教学改革时候,讲了许多他们的尝试,比如对教材的整合,对课外阅读的引导,对国学知识的积累。教学中有取有舍,有入有出。之中的很多方法我在自己的教学中也曾尝试的用过,可是很多时候却没有坚持住,结果没有很大的收效。现在初一的晨读,我也搞了一个尝试,因为初一下的古诗文难度不大,所以我们将九年级下的课后古诗放在了晨诵里。这部分的古诗文非常经典,可是到了初三之后由于时间紧张,再加上他不是考试范围很多时候这部分内容就被忽略了,现在加在初一晨读里面,效果很好。学生们非常喜欢,增加了学生的积累,开阔了孩子的视野,他们这时才发现古代诗歌的真正魅力。我觉得这个方法可以继续尝试,并将晨读作为检测学生课外阅读成果的课堂,也未尝不可。在教学中我们会有很多灵光一现的时候,可是由于疏忽,就可能放弃了一个可能创造奇迹的机会。

在学习中最深的感受是要学会坚持、持之以恒,并且精细。

我觉得教学和做事业是一样的,只要你想要做得精彩,首先要做到精细,甚至是精致。容不得半点的马虎与疏漏。从教学目标、到环节设计、到学生主体水平的考虑、到教学反思,每一步真的不能疏忽。唯有考虑周全准备细致,才会有好的教学效果。唯有细致才会发现问题,唯有细致才会将工作做实。想一想施建平老校长的报告还会有种热血沸腾的感觉:明确的目标、细致的活动安排、精细的写作训练、夯实人生的知识。校本的研发、教材的编写、理论的整合,每一步都做得井井有条。

教育可以成为一门学问,也应该成为一门学问。它不但是我要做一辈子的工作,更是在这里不断学习、反思的事业,我该把它做好。

 

 

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