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海纳百川 博采众长
日期:2015-04-29 08:22:46  作者:必威官网登录 浏览量:50

海纳百川   博采众长

                    ---南京学习有感      王春凤

   2015年4月17日,在关校长的带领下,我们一行12人来到南京进行全国中小学四大教学流派语、数、英“同课异构”专场展示的观摩学习。四天的培训,我们领略了名师的讲课风采,聆听了教育专家高屋建瓴的讲座。下面对此次学习感受进行梳理,并把我的一些收获与大家分享。

收获一:关注教育改革中的“趋同现象”

尝试教学法倡导先练后讲,练在当堂;和谐教学法的课堂教学模式为自主学习,合作探究;洋思的经验是先学后教,当堂训练;杜郎口强调预习展示,反馈达标。他们的共同特征是强调学习者在学习中的主体作用。学生的学习方式不再是“向师学”而是“带问题自己学”。学生自学的过程,也是主动参与的过程。让学生先尝试,不受教师讲解的束缚,可以尝试出各种结果,为学生留有创造的空间,促进学生创造精神的培养。

本次展示四大教学流派的课堂教学都注重教学规律的研究。如学生的认识事物的规律、能力形成的规律等,在此基础上构建自己的教学模式。必威中学也完全可以在运用这种教育的“趋同现象”基础之上,打造出符合学生认知规律,培养学生学习能力,同时又能使教师专业得到提升的教学法。

收获二:立足单元,明确目标

“和谐教学法”的创始人王敏勤教授认为,我们教材的每一节课都包括编者的设计意图和课标的要求,教材的每个单元都是主题式的、模块式的。同一单元课与课之间不是孤立的,因此有必要画知识树将各大联系形象地描绘出来,把所有同一主题下的主体内容画成树枝,能够方便记忆,简单易懂,深入浅出,内涵丰富,能够有主有次、井然有序地涵盖所有的有效学习智慧及途径、方式、方法。

知识树很重要,不仅在开篇就能让学生理解本节课的上下关系,还能深入理解本节课的几大内容分别是什么,最后还可将其用作复习回顾的一种手段。所以,不仅仅是老师要会画知识树,学生也要学会自己画,以便显示自己对本节内容的理解程度。

另外,王教授还强调知识树的好处不仅仅在上课,更在评课议课时,王教授说道,但凡他听的任何一节课,只要他画出了知识树,那么他就有评课议课的底气了。以前对评课总是不知道从何评起,有了知识树,评课要讲的东西就更有针对性了,真的值得尝试。

收获三:活学活用,与时俱进

"它山之石,可以攻玉",我们学习他人的经验,在做到 “他为己用”的同时,一定要研究他人理论、经验的内涵,深入骨髓,学其本质,结合自己的实际,取人之长,补己之短,活学活用,构建适合自己的教学模式,并做到有而不为所限。不机械模仿人家的教育模式、不注重形式,看它的实质,建构属于自己的教学模式。

四大教学流派的发展在经历了实践的考验与时间的历练中不断发展完善,它们的理念各有千秋。在实际教学中,我们可以在借鉴中不断改进创新,避免邯郸学步、固步自封,坚持与时俱进,要做一个与现代教学理念同步的新型教师,提高专业水平,提高工作 “智慧含量” 。

收获四:处理好继承和发展的关系  

一位专家曾说过:"你的两条腿再灵活也无法阻止新的交通工具的问世,但无论多么先进的交通工具,也不能完全取代人类的两条腿。"。这说明传统的教学方法有其精华的部分,那些是不应被改革掉的,而是应该利用新的方法和手段将其焕发出更大更强的生命力。所以,新课改并不是要求教师全盘否定过去的一切,而是“取其精华,去其糟粕”,在继承中发展,在发展中继承。

本次培训让我的教育思想有了真真切切的转变,在今后的工作中,我会把这种教育思想转变为教育行为.我会不断学习,致力于新课改的研究与探索之中,寻求创新,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,打造出名副其实的有效课堂。

 

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