您所在位置 > 首页 > 教师之家 > 教师学习感悟
真水无香
日期:2015-04-29 08:18:39  作者:必威官网登录 浏览量:44

真水无香

                                                                                ——记上海学习感悟

  三月江南,草长莺飞,法桐萌发,樱花绽放。细雨绵绵中,我来到上海,参加中教服开展的《全国中小学课堂改进、教法改进、教研改进实践策略高级研修》教育培训活动,开始了一周的学习参观。对于一名十七年工作在教育一线的教师来说,这不仅是一次精神的盛宴,更是一思想的洗礼,一次教育的革命。这次培训让我感受到专家的崇高的精神境界,观摩到最前沿的课改现场,欣赏到浓郁的校园文化,下面从几个方面谈谈我的体会:

      
  •      禅机说到无言处,空里游丝百尺长

  “真羡慕你们!你们好年轻啊!”八十六的于漪老师一走进会场,便亲切地同大家招着手,打着招呼,亲切地微笑,问候道。是的,相对比已经进入耄耋之年仍为教育奔走呼告、大胆谏言、著书立说的于漪老师而言,三十几岁的我们的确是很年轻。

  “我做了一辈子老师,还在一辈子学做老师。什么是基础教育?基础教育就是打基础。课堂要抓精神成长,用精神成长创造课堂。学校教育质量就是教师的质量。教育不是一个结果,是生命展开的过程,教育要永远面向未来, 生命的成长,也是精神的成长。”于老师一坐下来,对着麦克就娓娓道来。

  于老师出生于江苏镇江,六十年前复旦大学教育系毕业后,为了实现“做一名好老师”的目标,克服疾病的困扰,经历文革的批斗,苦心孤诣钻研语文教学,成为上海首批语文特级教师,她的课堂堂都是公开课,她关于语文学科“工具性与人文性统一”等理念被写进国家课程标准,她“教书育人”的教育思想更对推动语文教育的发展产生了重要的影响。

  在她看来,好老师的特质应该具备:1、要有理想信念;2、要有职业道德;3、要有扎实的学识,有独到的见解和思考;4、要有仁爱之心。教育是培养人的,培养有中国心的现代人。她列举了著名生物学家谈家贞冲破重重阻碍回到祖国,在当时条件恶劣、资源短缺的情况下带领科研人员组建属于我们自己的生物实验室,进行科学探索。是因为他有一颗中国心!所以中国教育要有自己的话语权,要有独立的思想、自由的精神,那么我们的教育要有思想的高度,准确的判断力。做为一个教育者自然要高度,不能只做教材、教参的搬运工,一思想的二传手。要心明眼亮,要有脊梁、有硬度,有自信,做一个有思想的教师要从精神成长做起,要从拒绝平庸、增强自信开始,形成自己的教育主张。要让自己的课堂有生命,要有自己的人格魅力、学识魅力达到以人育人的目的。就像叶嘉莹在听老师顾随讲论诗词一样:“禅机说到无言处,空里游丝百尺长”。给人的是一种文化的美,一种昂扬的精气神儿,让人铭记一生!一生传情,一生传心。课堂应该是长期用心探索的。

  最后,于漪老师倡议大家多读书,“书,犹药也,善读可医愚”。是的,有数据表明:我们这个民族的人均读书数量不及犹太民族的十分之一,这个占人口比例最小的民族却拥有最多的科学家和诺贝尔奖获得者。“世界上最远的距离是什么?”于漪老师最后抛出一个风趣幽默的问题,寂静的会场更加静默了,“是说和做啊!”于漪老师微笑着结束了她的讲座。

  “大象无形”是人们对于漪老师语文课的极高赞赏,“大爱无声”是于漪老师人格的写照,她朴实的衣着,单薄的臂膀,坚守的脸庞,谦虚的襟怀,分明描摹着中国老师的脊梁,焕发着生命的光华!正如于漪老师鼓励大家的一样:你要自信,你教语文,你就代表着中国的语文!你的质量就是中国语文的质量!

  二、“轻负担、高质量”的教学研究与实践

  “人家是官越做越大,我是官越做越小”上海静安附校校长张人利用他的上海普通话幽默的说道。他谈到静安附校的后茶馆模式是在上世纪60年代育才中学校长段力佩的“读读、议议、讲讲、练练”的茶馆模式上发展起来的,段力佩校长当时推行“紧扣教材,边讲边练,新旧联系,因材施教”十六字改尝试,在整个教学中,读是基础,议是关键,练是运用,讲是贯穿始终的。

  张人利校长将茶馆模式进行完善,后茶馆教学可归纳为:一个核心,“议”为核心。两个特征,学生自己学得懂的,或部分学生学得懂的内容教师不讲:尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注“相异构想”的发现与解决。三个发展,教学方式更加完善,从“书中学”一种学习方式发展为“书中学”、“做中学”两种学习方式,教学方法更加灵活,教学的价值取向更加明确。

  静安附校的六年级一节语文课《春夜喜雨》很好地展现了这种教学模式,教师将读贯穿课堂:初读,正字音,学生独立完成生字学习;齐读,整体感知诗歌内容,抓住重点词句赏析诗歌。再次齐读,体会“喜雨”的感情;第三、四次齐读课文,为背诵诗歌做准备,最后达到背诵的目的。读,是学习方法,而学生的思考与学习则是课堂核心。课堂从复习杜甫诗歌《望岳》入手,先掌握作者常识,老师提问:你对杜甫了解多少?在学生回答的基础上,老师再进行补充,总结。课堂诗歌内容讲解也是如此,老师先抛出一个问题:结合文意分析为何是一场好雨?学生围绕这个问题开始讨论,8分钟后,学生开始结合重点的词或诗句来分析,为何是一场好雨。大约10分钟,学生重点词、句都分析到了,无话可说时,老师又提示到:再结合背景分析,因何而喜?同时联系李约的《观祈雨》来分析杜甫在此诗中表达的思想感情。在学习完全诗后,老师最后问道:从哪些角度品读赏析诗歌?学生再次思考回答道:可以从写景的角度;从诗中关键字分析;从运用的修辞;从诗歌的写作背景……在学生表达完后,老师又做了一个小提示:朱自清在《春》中,写春花图时写到:闭了眼,树上满是桃儿、杏儿、梨儿,使用了什么方法?学生马上领会到还可以用联想和想象。最后,老师总结到:诗歌赏析的方法有:1、重点词——遣词造句的妙处;2、想象和联想;3、通过写景的角度与写景的层次;4、联系诗人的生活的背景。整堂课在老师设计的中心问题引导下,学生完成了各种读的任务,在读中悟,在读中思,充分表达了自己对诗歌的学习与理解,在这个过程中,老师一直在关注学生在想什么,提出问题后并没有急于给学生标准答案,而是循序渐进地引导学生思考、表达,最大限度地暴露学生的相异构想,把它看作重要的教学资源,从而让学生自己完成对诗歌的鉴赏与学习,并归纳出学习方法。课堂问题设计巧妙,牵一发而动全身;老师讲解温和、细腻,给学生创设了一个轻松、愉悦的学习氛围;学习内容注重纵向(杜甫的人生经历和其它不同时期的诗歌特点)和横向(与此诗内容相近的其它作家的诗歌)联系,真如在茶馆在自由学习,却有的放矢,有目的、有方向:读是基础,议是关键,练是运用,讲是贯穿始终的。强调了师生的平等对话。

      
  •      随风潜入夜,润物细无声

  培训期间我们走访参观了闸北八中、静安附校、七宝中学、沈巷中学,每所学校尽管停留只有短短的半天时间,但我们感受到和谐温馨的校园文化、健康和谐的校风,这几所学校都把以人为本,以善为本,尊重、发展师生的个性作为学校管理的一个基本理念,积极推行人性化、科学化和规范化的现代管理艺术。在闸北八中我们感受到现代化信息技术走进校园的快捷与方便,微视频教学不但增大课堂容量,而且调动学生的兴趣;在静安附校孩子们每周都有艺术节,孩子睡觉时间有保证,连毕业班都不补课,成绩却在静安区遥遥领先,孩子们快乐的学习、尽情娱乐;在七宝中学,我们正巧遇到学生第十届狂欢节,有的学生正在精彩的表演,学生乐队在伴奏;有的学生在搞社团宣传,热情的散发传单;有的在进行桌游竞技,当然还有围观指挥的……看到学生们玩得不亦乐乎,我也陷入沉思:如何建设校园文化?以最大限度地发挥校园文化的教育功能,特别是德育功能,以形成良好的育人环境,促进学校的教育教学活动和人的发展?通过这次参观学习,我总结为:校园文化建设应该把握好以下几个原则,1、特色性原则:校园文化建设的特色应该是实事求是的体现。校园文化的建设必须根据学校、教师、学生及当地的实际情况,根据学校的地理位置、办学资源、发展历史、人文素养和文化底蕴来重建,建设促进自身健康、和谐发展的特色校园文化,建设有多元化、现代化、开放化气息的有利于培养学生创新能力的校园文化,不能盲目地追求一种模式,更不能盲目地全盘吸收别人的做法,将自己的学校办成名副其实的特色学校。2、教育性原则:古人云:“百行以德为首”。学校是人才成长的摇篮,校园文化作为学校教育的隐形部分,必须突出深远的教育性特点,时时刻刻、处处点点把握教育性原则,真正做到“学校无闲地,处处能育人;学校无小事,事事能育人。”学校就是要通过建设校园文化,利用各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、奉献主义和中华民族伟大精神的教育,探索激发学生成才的基本教育规律,让学生的综合素质不断提高,最大限度地发挥校园文化的导向教育功能。3、科学性原则:校园文化建设是学校的一项综合性整体工程,它涉及面广,内涵丰富,需要调动各方面的力量,学校应该在学校领导的指导下,统筹兼顾,科学规划,合理安排。例如,学生课余文化生活,一要建立组织系统;二要合理安排活动的内容,以满足不同年级、不同年龄、不同心理状况和不同兴趣爱好学生发展的需要,真正实现让每一个学生在自身的优势中不断地得到健康、和谐发展。4、艺术性原则:在校园文化建设中,要有艺术眼光,要让学生通过学校的设施、氛围等,处处受到艺术的感染,得到美的享受。如学校文化活动的安排,也要融教育性、科学性和艺术性于一体,努力使活动开展地新颖、活泼有趣,使校园文化对青少年产生强烈的感染力和吸引力,促使他们主动、热情、积极地参与其中,从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶,心灵在无形中得到净化。

  做为一名教育者,我开始重新审视自己的使命,审视学校的任务。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。因此,学校的重要任务就是让学生掌握他们应当掌握的知识。尽管今天的考试方式还很不完备,但它不可缺少。那么在考试制度不变的情况下,我们怎样让孩子快乐的学习、健康的成长?因此,学校教育不仅承担着教学任务,还要使青少年学会更好地融入群体与社会当中;要使青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础;要使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止;要使青少年学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置,要使青少年逐渐懂得自己所承担的责任,包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。总之,学校教育要有助于不断提高人的生命质量,使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。而教师的任务绝不意味着只是让学生将几本教科书烂熟于心,让学生做两脚书柜,而是在让学生学到知识的同时,更应享受青春的过程,是生命展开的过程,老师在陪伴孩子成长中,应该让学生享受到获得知识的快乐,更让孩子感受到校园生活的幸福,让他们快乐的成长、成才!

点击数:44收藏本页
XML 地图 | Sitemap 地图