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朴素的教育思想,成就独树一帜的江南洋思
日期:2014-09-04 14:56:04  作者:必威官网登录 浏览量:41

朴素的教育思想,成就独树一帜的江南洋思

 

                            ——洋思中学学习心得

                                             珠河初级中学  韩荣

“烟花三月下扬州”,在学校领导的带领下,我们踏上了赴江苏洋思中学学习的旅程。虽然学习的时间只有短短的五天,但是却给我深深的启示和影响:“尊重主体,面向全体”的办学思想,“讲求实效、持之以恒”的德育教育,“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式,“从严治校、科学管理”的标准军事化学校管理,“艰苦奋斗、无私奉献”的教师队伍。洋思中学以朴素的教育思想,持之以恒的育人精神,精益求益的教研态度赢得了初等教育的丰硕成果,洋思人三十年的耕耘成就了中华大地上独树一帜的江南名校。

      一、书香文化满校园

踏进洋思中学,耳闻目染了洋思中学浓厚的校园文化。进入校门口,首先映入眼帘的是一座巨大的红色花岗岩,上面镌刻著名书法家启功先生书写的“真、善、美”三个大字,这是洋思的校训。餐厅有一座耕牛的雕塑,下面书写着“拓荒者”。餐厅门上是“让每一位家长满意”的电子条幅。校门的正前方是综合楼。走进综合楼,我们首先看到的是校长寄语:“老师们,请记住,你自己就是一部好教材。”从校北门进来,经过龙溪桥,步入校园,右侧依次是一栋学生公寓楼,一栋师生餐厅。左侧依次是三栋师生公寓楼。正前方100米左右,有学校的一体两翼的建筑。主体是学校高十层的综合楼,右翼是学校图书馆,左翼是学校两个大多媒体教室,是为各科上公开课用的。站在校北门口,可见综合楼二楼门厅的电子显示屏上一排排的文字,是为参观和学习者而做的日程安排。沿校园平整的水泥道往上走,综合楼左侧的巨大标语牌“没有教不好的学生”的办学理念给每一个参观学习者留下了最深的印象。

如今的洋思,总投资2.5亿。有70个班级,3600余名学生。整个校园处处透发着浓郁的文化气息。校训、教风、学风凸显在醒目位置,警言名句随处可见。文艺、试验楼与教学楼和综合楼,楼楼层层贯通,在过道的横梁上,学生餐厅梁柱上,处处书写了古诗词、英语单词及该记忆的各类知识。校园内花草环绕,假山喷泉、人造池塘,曲栏河流,处处给人生机盎然之感。

二、引人深思的育人理念

“没有教不好的学生”——这是洋思中学的育人理念。八个金光闪闪的大字,给人以信心,给人以勇气和力量,催人不断地追求新的目标。他们是对只重视优生,而忽视或放弃差生的传统模式的无情宣战。能教好每个学生,让每个家长满意,就成为洋思人最大的幸福。他们坚持从起始年级抓,从最后一名后进生抓,不忽视每一个学生的闪光点,也不放过每一个学生的弱点,不让一个学生掉队,不让一个学生辍学。他们满怀信心地千方百计地做好这些“学困生”和“问题学生”的转化工作。在洋思中学的校园里、师生间、课堂上,在我们看似平常听似平淡的教学现象背后,执着地洋溢着一种教育的博爱精神,对学生的赏识与信任精神,“让每一个孩子都抬起头来走路”的精神。这种精神从校长到教师,从教师到学生,层层张扬开,演化作洋思人自信的体行实践。    

三、“先学后教”的高效课堂。洋思中学的课堂教学是简单的,但在简单的教学背后却体现了最朴素的教学思想。以一堂课为例,看洋思的课堂教学。

(一)揭示课堂学习目标。开始上课时,教师用简练的语言准确揭示学习目标,激发学生学习动机。教师根据课题特点,用不同的方式导入新课后,向学生出示学习目标。学习目标的展示可以采取灵活的方式进行,对于知识点较多、比较复杂的课题,可以采取学案、或者用课件展示的方式,这种方式的特点是直观,便于学生思考理解;而对于学习目标单一、简单的课题,可以直接采取口述的方式进行。学习目标的展示除教师展示外同样也可以发挥学生探究的能力,采取“你在这节课中你想掌握哪些知识?”或者“你想了解哪些内容?”这样的问题,启发学生提出本节课要探究的问题,在此基础上教师进行总结概括,提出本节课学习目标,让学生明确本节课学习的内容和要求,激发起学生学习求知的欲望,为新课的学习奠定基础。

(二)进行自学前的指导。学生自学之前,教师要提出明确的自学要求(自学内容、时间、方法)。每个字、每句话都非常具体,(如看什么地方的什么,完成什么,回答什么,记住什么,熟记什么等等)教师抓住知识点,提出问题,突出重点,通过幻灯片展示出自学检测题。

(三)自主学习。教师出示事先拟定好的自学提示,让学生明确学习内容,学习方法,学习要求。一般自学提示出示后,要引导学生分析:要学习哪些内容,采取哪种学习方法来进行,在学习时要注意什么问题?教师要做必要的提示、指导或者强调,进一步教会学生学习的方法。在学生自学过程中,教师要深入学生中间,了解学生学习情况,指导学生学习,特别是对基础较差,自学有困难的学生进行帮助指导,实施分层教学。在学生自学时,教师一般不大声插话,以免打断学生的思路。

(四)学生自学之后,进入“后教”阶段。教师设计出尝试练习题,让学生进行练习,在练习中检测学生对新知识掌握情况。尝试练习题的设计要与课本例题类似,目的在于检测学生自学情况,学生在做尝试练习时会出现一些问题,这些问题是学生在自学中的难点,是教师组织后教的素材,因此,教师尽量找学困生来处理尝试做的检测题,以便暴露出问题,当问题出现后,教师不要急于纠正急于展示答案,而要引导其他学生来讲解,帮助改正。

四、严格的“四清”制度。

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。在洋思的各个教师办公室进行交流时,我们看到最多的便是“××学科日日清成绩统计表”“××学科周周清成绩统计表”、“当堂训练题”、“学生过关测试题”等等,洋思人把“堂堂清”“日日清”“周周清”真正落实到了实处。通过课上作业,了解每名学生的真实学情,利用第八节大自习或早、午、晚自习,对没有达标的学生进行日日清。每周每科一测,备课组长出题(测试题为书本上的双基题),利用考试的形式,检查学生的学习情况,对不过关的学生,小组长(学生)和老师集中帮扶,直到过关为止。每月各科集中考试一次,由教务处组织集体阅卷、计算各率,评出优胜班级,这四个环节紧密相连、环环相扣。

五、 我们的思考与期待:

洋思的成功给素质教育的深入发展吹来了一股清新之风。学习洋思,反思洋思,在洋思的基础上继续拓展,有些问题值得我们深入思考。我们从来不会说洋思是完美的,更不认为是惟一的,但是我们又认为,如果我们的初中都能办到洋思中学这个水平,我们的初级中学办学水平、教学质量将会大大地提高,起码流失会大大减少、成绩差的学生会大大减少。如果在洋思经验的基础上继续前进、继续提高,整个初级中学教育薄弱状况将会得到显著的改观。

洋思为什么对大家有那么大的吸引力?因为洋思是朴素的、真实的,是大家都可以借鉴的、模仿的。有人说,洋思是一部书,从中我们可以读到教育的真谛;洋思是一面镜子,从中可以看见我们自己的优势与不足;洋思是一个榜样,从中我们可以学到以人育人的精神;洋思是一位兄长,从这里我们可以得到真诚热心的帮助。

洋思之行,我感悟颇深:我们的学校在师资 、硬件设施、教育教学理念、生源等方不比洋思中学差,我们完全可以有实力打造东北的初等教育名校。我想,在洋思身上我们也许可以得到如下的启示:在日常的教学中学习他们的着眼素质,面向全体的经验,把素质教育落实到实处;学习他们锐意改革,讲求实效的经验;学习他们从严治校、科学管理的经验,全面提高办学水平;学习他们艰苦奋斗、无私奉献的精神,培养一支高素质的教师队伍。他们给我们指明了推进素质教育、提高课堂效益的阳光大道,我们将会转变教育教学观念,改进教学行为,让课堂焕发生命,共同谱写素质教育的新篇章。

                                               

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