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参加全国高效课堂的途径与方法专题研修班的学习感悟
日期:2014-09-04 14:54:22  作者:必威官网登录 浏览量:28

 

参加全国高效课堂的途径与方法专题研修班的学习感悟

 

323日在关校长的带领下,我校8人参加了南京的全国高效课堂的途径与方法研修班,听取了吴永军教授的报告:“再谈新课改理念下的有效教学”。然后到洋思中学和东庐中学观摩学习高效课堂教学模式。听取了洋思中学Unit3 Online travel 一课,东庐中学九年级英语复习课 7BUnit2和七年级Reading 1 A trip to the zoo.感受颇深。

洋思中学Unit3 Online travel 一课的讲授方式和我校差不多,因此我主要谈谈东庐中学的学习心得。

东庐中学地处南京市溧水县永阳镇,是一所普通的农村初级中学。东庐中学以“讲学稿”为主的教学方法既减轻老师的负担,也减轻了学生的负担,而且能提高教学质量。 他们的课堂上的教学也是实实在在的,没有什么花样,没有什么特殊的形式,老师所讲的内容全都是讲学稿上设计好的,他们的课堂是真正意义上的学生的课堂,不是老师在表演,不是老师在演讲,自始至终都由学生来主宰,老师只是提示,在课堂上学生在合作,小组讨论,核对答案 他们课堂的活跃不是热闹,不在于有多少笑声,而是学生思维上的活跃。

经过几天的认真反思,我总结了以下几点:

1 继续抓好集体备课。

他们备课做到“三定三有”:定时间、定地点、定主备人;有计划、有主题、有纪录。提前一周就备好,组内反复修改,最终审查后印出来,上课前一天就将讲学稿发给学生。师生共用这一份教案,一稿两课,一稿两天,也就是一份讲学稿用两课时,两天完成。通过集体备课确保了讲学稿的质量。

2、抓好学生的预习工作,培养学生的自学能力。

预习就是他们使用讲学稿的关键一环,所有同学必须自行解决“讲学稿”中基础题部分,学有余力的同学可以做提高题,碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记,第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。通过预习就可以将一课所学的几乎一半内容掌握了。第二天的课堂上就分析解决疑难问题,并不断向老师提出质疑,从而让学生学会自主学习。预习环节我们已决定用到自己的课堂中来

3、科学、合理地布置作业。

重视作业,教师备课不仅是备教学内容,更重要的是备作业。中学的学生作业量应当“少而精”,能让教师及时批阅,教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。学生做作业,教师给予评析,学生再进行反思,这是必须完成的一个过程。每次布置作业,其实也要认真的进行集体备课,已达到最高的学习效率。

如何精选作业?,那就是教师要多买几本教学参考书,下题海,从中精选、精练、精评,“剪贴”出真正适合学生特点的作业,还可以尝试分层次布置作业,对不同水平层次的学生提出不同的要求,让每个学生都能体会到成功的快乐。

经过3天的学习,收获很多,我一定把所学的适当的用到教学中来,带领英语教研组探索研究并形成一定的模式,为我校的高效课堂教学改革和做出贡献。
  

 

 

     

  

 

   

   

 

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